Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Психолого-педагогічні аспекти організації групової роботи старшокласників на уроці історії

Реферат Психолого-педагогічні аспекти організації групової роботи старшокласників на уроці історії





Котов, І.Б.Первін).

Водночас, у методиці навчання історії проблема організації групового навчання школярів на уроці, визначення ефективних умов управління взаємодією учасників малих груп, практично, не отримала свого висвітлення.

Дане дослідження в певній мірі заповнює цей пробіл, що і визначає його актуальність.

Об'єкт дослідження: процес навчання історії в старших класах.

Предмет дослідження: організація групової роботи старшокласників на уроці історії.

Мета дослідження: виявити і дослідно-експериментальним шляхом обгрунтувати умови організації ефективної групової роботи старшокласників на уроках історії.

Гіпотеза дослідження заснована на припущенні про те, що процес групової роботи буде ефективним, якщо реалізовані наступні умови:

· здійснення діагностики пізнавальних можливостей всього класу і кожного учня зокрема і облік її результатів при відборі змісту групової роботи;

· облік залежності застосовуються на заняттях видів групової навчальної роботи від характеру виконуваних учнями завдань;

· Використання особистісного потенціалу кожного учасника групової взаємодії;

· володіння вчителем комплексом організаційно-педагогічних умінь, що забезпечують ефективне управління груповою діяльністю школярів-старшокласників.

Завдання дослідження :

. Виявити рівень розробленості проблеми в теорії педагогіки та педагогічної практиці.

2. Визначити умови організації групової роботи старшокласників у процесі навчання історії

3. Організувати дослідно - експериментальну роботу з перевірки ефективності групою роботи старшокласників на уроці історії.

Для вирішення поставлених завдань і перевірки гіпотези використовувалися такі методи дослідження :

· теоретичний аналіз психолого-педагогічної, філософської, соціологічної, літератури;

· вивчення реально складається досвіду через спостереження, анкетування, тестування, бесіду;

· теоретична і методична інтерпретація педагогічного експерименту, аналіз досвіду роботи з учнями.

Методологічною основою дослідження були: сучасні філософські, психологічні та педагогічні концепції, що розкривають природу особистості як продукту суспільного розвитку і суб'єкта суспільних відносин (Л. П. буїв, Е. В. Ільєнко, М.С.Каган ), провідну роль діяльності як джерела розвитку і формування особистості (Л.С.Виготський, О.М.Леонтьєв, Г. І. Щукіна), теорію виховує та розвивального навчання (В. В. Давидов, Л. В. Занков, Н . А.Менжінская, Д.Б.Ельконін), сучасні розробки педагогічної науки в галузі організаційних форм навчання (В. В. Краєвський, И.Я.Лернер, М.Н. Скаткін, І.М.Чередов).

Експериментальна база дослідження - МОУ СЗШ № 24 м. Тули.

Структура дослідження: випускна кваліфікаційна робота складається з вступу, трьох розділів, висновків, бібліографії


ГЛАВА I. Теоретичні аспекти організації групової роботи школярів в процесі навчання

урок історія...


Назад | сторінка 2 з 30 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Дослідно-експериментальна діяльність з розвитку художньо-творчих здібностей ...
  • Реферат на тему: Формування комунікативних універсальних навчальних дій на уроках літературн ...
  • Реферат на тему: Організація групової роботи на уроках
  • Реферат на тему: Методи групової креактівной роботи
  • Реферат на тему: Системи групової роботи з документацією