lign="justify"> Необхідно в сучасних загальноосвітніх школах формувати інтерес школярів до професії ще раніше, ніж коли вже стоїть питання руба: куди йти?
Світ професій дуже великий. Він включає в себе тисячі різних найцікавіших спеціальностей. У юнацькому віці кожен стоїть перед вибором. Кожен п'ятий знаходиться у своїх помилках, невизначеності, коливаннях в професійному самовизначенні. Старшокласника манять десятки престижних професій. Але якщо включати в навчальну програму профорієнтацію в більш раннім віці, то можливо до юнацтва школярі сформують свої інтереси і їм буде легше зробити вибір професії.
Самостійний вибір професії - це «друге народження людини». Адже від того, наскільки правильно вибраний життєвий шлях, залежить суспільна цінність людини, його місце серед інших людей, задоволеність роботою, фізичне і нервово-психічне здоров'я, радість і щастя.
Важко не погодитися з Н.С. Пряжнікова: психолого-педагогічна допомога підлітку при виборі професії має полягати у створенні умов для самостійного вирішення. Допомогти підліткам «приміряти на себе» той чи інший вид професійної діяльності, розібратися у правилах вибору професії, на наш погляд, допоможуть профорієнтаційні ігри.
Все це визначає актуальність теми даного дослідження.
Мета дослідження - теоретично обгрунтувати та експериментально перевірити ефективність впливу профорієнтаційних ігор на професійне самовизначення учнів.
Об'єкт дослідження - професійна орієнтація учнів в середній освітній школі.
Предмет дослідження: вплив профорієнтаційних ігор на проф ес сиональной самовизначення учнів.
У відповідності з поставленою метою, нами були визначені наступні завдання:
1). Визначити ступінь розробленості даної проблеми в педагогічній теорії і практиці.
2). Розкрити сутність поняття «профессинально самовизначення», «Профорієнтаційна гра».
3). Розробити методику застосування профорієнтаційних ігор на уроках технології.
4). Розробити плани - конспекти профорієнтаційних занять для контрольного та експериментального класів.
). Провести експеримент з оцінки ефективності впливу профорієнтаційних ігор на професійне самовизначення школярів.
Гіпотеза даного дослідження - застосування профорієнтаційних ігор на уроках технології позитивно впливає на ефективність професійного самовизначення школярів.
Теоретико-методологічну основу нашого дослідження становлять: положення діалектико-матеріалістичної теорії пізнання; філософські положення про соціальну природу психічної діяльності людини; провідної ролі особистості в процесі її розвитку і формування; положення про діяльність як спосіб реалізації особистості в праці.
В основі нашого дослідження лежать особистісно-орієнтований, діяльнісний та системний підходи.
Теоретична значимість дослідження полягає в уточненні та визначенні таких понять: «професійне самовизначення», «профорієнтаційна гра».
Практична значущість ВКР в тому, що містяться в ній положення та висновки, а так...
