что реалізується в процесі Виконання творчих Завдання; принцип відбору організаційніх форм, методів и ЗАСОБІВ навчання, розвітку та виховання, что відповідають поставленим Завдання професійної ДІЯЛЬНОСТІ вчителя; принцип оптімізації Процес навчання, Котре характерізує діяльність вчителя на уроці й Звернення до Процес навчання з виявленості особливая розвітку шкірного учня, его музікальності, спостереженням за засвоєнням змістового МУЗИЧНИЙ матеріалу; принцип захопленості, позитивного Ставлення до уроків музики.
Суттєвій внесок в сучасности теорію и практику естетичного виховання школярів засобой музики внесли відомі педагоги-новатори: В.О. Сухомлинський, С.Т. Швацькій. У свою черго, Формування у дітей та молоді естетичних ідеалів, потреб, ціннісніх орієнтацій отримай Авторська інтерпретацію у працях В. Бутенка, Є. Голобородько, Є. Квятковського, С. Мельничука, В. Кудіна, Є. Подольської, О. Рудніцької, Г. Тарасенко. Відповідній Інтерес для нашого Дослідження мают доробки Н. Аніщенко, Є. Антонович, А. Дмітрівої, С Дєгтерьової, Ю. Калягіна, Л. Масол, Н. Міропольської, Б. Йєменського, Г. Шевченко та других учених, Які розглядають питання інтеграції мистецтв у Естетичне розвітку школярів.
Про єктом Дослідження є музично-співацьке виховання за системою Д. Огороднова.
Предметом Дослідження є музичне виховання за системою Д. Огороднова.
Мета Дослідження - візначіті спеціфіку музично-співацького виховання за системою Д. Огороднова.
Розділ 1. Теоретичні засади МУЗИЧНИЙ виховання молодших школярів
.1 Основні засади МУЗИЧНИЙ виховання
Музичне виховання - це процес цілеспрямованого Пізнання музики, Розвиток музично-естетичних смаків та музікальності людини, збагачення ее Музичної культури та здібностей; це процес передачі Суспільно-історічного досвіду Музичної ДІЯЛЬНОСТІ новому поколінню з метою підготовкі его до майбутньої РОБОТИ НЕ позбав в Цій сфере, а й в других Галузії. Це пояснюється тім, что засвоєння способів музично-естетичної ДІЯЛЬНОСТІ всебічно збагачує особистість дитини. У процесі передачі МУЗИЧНИЙ досвіду застосовується система цілеспрямованіх и організованіх вплівів. їхнє призначення Подвійне: дати знання, озброїті способами Дій и вплінуті на Формування ОСОБИСТОСТІ дитини.
Цілеспрямована и систематична музична освіта здійснюється в школі на уроках Музичне мистецтво. Назва навчального предмета говорити про ті, что ВІН відрізняється від таких, як математика, хімія, фізика, біологія, что мают Назву відповідніх наук. музика ж є одним Із Видів мистецтва. Разом з Образотворче мистецтво смороду складають художньо-естетичний цикл. Необхідність навчального предмета «Музичне мистецтво» пояснюється тім соціальнім значенням, Яке надається Музичне мистецтво в Естетичне віхованні підростаючого Покоління [11; 67].
Мета уроків Музичне мистецтво в школі - виховання Музичної культури учнів як Частини духовної культури. На уроках Музичне мистецтво вчитель знайомить учнів з КРАЩИЙ зразки народної музики, творами української и Світової класики, в тому чіслі и сучасної. Засвоєння класичної спадщини є основою виховання Музичної культури учнів. Різноманітна музична діяльність (слухання музики, вокально-хоровий спів, гра на елементарних МУЗИЧНИЙ інструментах, музичн...
