ожности морального виховання в процесі навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, и розробка методики и програми морального виховання в процесі виховної ДІЯЛЬНОСТІ.
Відповідно до проблеми, мети, об'єкта и предмета Дослідження поставлені Такі Завдання:
1. Даті аналіз стану проблеми морального виховання школярів в теоретічній літературі.
. Віявіті умови морального виховання у навчальній та віховній ДІЯЛЬНОСТІ школярів.
. Розробити Нові шляхи Попередження та Подолання моральних деформацій школярів.
1. Поняття та Завдання морального виховання
Важко назваті Щось більш ВАЖЛИВО для людини, чем ее взаєміні з іншімі людьми. Від характеру ціх взаємін Багато что поклади в нашому жітті: настрій, моральне самопочуття, працездатність ТОЩО. Стосунки з оточуючімі дають можлівість Бачити сенс свого Існування, усвідомлюваті собі як частко людського Суспільства. Людина, як Суспільна істота, немісліма поза взаємінамі з іншімі людьми. Саме Завдяк спілкуванню и ПЄВНЄВ взаємінам, что складаються в процесі цього Спілкування, людський індивід поступово становится особістістю, яка здатн усвідомлюваті НЕ позбав других, альо й саму себе, Свідомо й активно регулюваті ВЛАСНА діяльність та поведінку, впліваті на оточуючіх, враховуваті їх Прагнення, Захоплення .
Виховання - цілеспрямований свідомий процес Формування гармонійної ОСОБИСТОСТІ, что Включає Формування гуманності, працелюбства, чесності, правдивості, дісціплінованості, почуття відповідальності, власної гідності, виховання патріотізму, любові до Батьківщини. Процес виховання відображає становлення кожної людини.
Мораль - це система Ідей, Принципів, Законів, норм и правил поведінкі та ДІЯЛЬНОСТІ, Які регулюють гуманні стосунки между людьми за будь-якої сітуації на демократичність засідках. У складному процесі Формування всебічно розвіненої ОСОБИСТОСТІ чільне місце захи Моральне виховання.
Моральне виховання - виховна діяльність школи І Сім'ї, что має на меті Формування стійкіх моральних якости, потреб, почуттів, навічок и звичок поведінкі на Основі засвоєння ідеалів, норм и Принципів моралі, доля у практічній ДІЯЛЬНОСТІ .
Віходячі Із загальнолюдського змісту моральності, можна Сказати, что загальнолюдського мораль - Це не сукупність незмінніх норм и Принципів, что споконвіку відомі Кожній людіні або спільноті, а система, яка поповнювалась, розшірювалась, змінювалась ПРОТЯГ віків, збагачуючісь новімі крітеріямі, новим смисло. А, отже, що не можна вважаті Поняття «загальнолюдського мораль» як Щось однозначно, Яке має неухильне здійснюватісь, оскількі ее суть и спрямованість поклади Тільки от людини. Суб'єкт морального виховання у процесі развития и Спілкування Вже володіє ПЄВНЄВ моральним досвідом. Організація жіттєдіяльності школярів потребує безпосередно впліву на них и взаємодії з ними. Це має дива своєріднім фундаментом, на якому базується и діяльність, и Спілкування, и стосунки, и поведінка школярів. Соціальний Розвиток учнів потребує рішучого переведення їх з позіції Виконавця у позіцію активного учасника, співавтора, автора и співвіконавця Всього виховного процесу. Аджея відома істина стверджує, что бездумний виконавець Ніколи не стану господарем сітуації. У реальному жітті нашого Суспільства наст...
