на уроках і рівнем набутих знань учнів, поліпшень в психологічній сфері ) і метод функціонального аналізу (розгляд робіт з даної теми і виявлення особливостей і принципів ігрової діяльності).
У ході роботи була використана вивчена література, журнали.
Теоретична значимість дослідження полягає в обгрунтуванні необхідності застосування ігрових прийомів на початковому етапі вивчення іноземних мов.
гра німецьку мову урок
Глава 1. Особливості гри як інтерактивного методу навчання лексиці на уроках німецької мови
.1 Інтерактивне навчання на уроках німецької мови
Слово «інтерактивний» походить від слова «інтеракція» - взаємодія (вчителя та учнів, дітей один з одним і т.п.), У сучасній практиці викладання іноземної мови ефективно застосовується ряд особистісно орієнтованих технологій, які забезпечують самовизначення і самореалізацію учня як мовної особистості в процесі оволодіння та використання іноземної мови. Технологія інтерактивного навчання (навчання у взаємодії) заснована на використанні різних методичних стратегій і прийомів моделювання ситуацій реального спілкування та організації взаємодії учнів у групі (в парах, в малих група) з метою спільного вирішення комунікативних завдань. Звичайно, для досвідчених педагогів не нові такі форми навчання у взаємодії, як:
діалогічна, парна;
політологічна;
групова;
ігрова.
Це традиційні форми навчання. Проте хочеться зупинитися докладніше на технології навчання у співпраці та варіантах методу такого навчання. Навчання у співробітництві використовувалося в педагогіці досить давно.
Гра - це заняття, що служить для розваги, відпочинку, спортивного змагання, також це моделювання ситуації з метою вироблення найбільш ефективних рішень.
Навчання за допомогою гри - результат напружених пошуків і роздумів про те, як змусити учнів слухати на уроці, за допомогою різних засобів і методів запалити в їхніх очах допитливий вогник спраги знань. Навчання за допомогою гри - це спроба вчити світло, радісно, ??без примусу і надриву. Навіщо ж вчити з гіркими й марними слізьми тому, чому можна вивчитися з посмішкою? Якщо цікаво побудувати урок, корінь навчання може змінити свій смак і навіть викликати у дітей цілком здоровий апетит. Чи можливі щасливі обличчя на нудних уроках? Звичайно, ні, тільки шум, байдужість і постійні «одергіванія» вчителя. Психологами доведено, що знання, засвоєні без інтересу, що не пофарбовані власним позитивним ставленням, емоціями, не стають корисними - це мертвий вантаж.
Для дітей гра, перш за все, - захоплююче заняття. Тим-то вона і приваблює вчителів іноземної мови. Більш того, слабкий з мовної підготовки учень може стати першим у грі: почуття рівності, атмосфера захопленості й радості, відчуття посильности завдань, подолання сором'язливості, що заважає вільно вживати в мові слова чужої мови благотворно позначаються на результатах навчання, непомітно засвоюється мовний матеріал.
Гра - це цікавий і ефективний метод навчання в організації навчальної діяльності учнів. Даний метод може використовуватися на будь-який щаблі навчання. У середніх класах гри дітей стають більш ...
