зивними
. Нова загальноосвітня програма повинна припускати створення умов та внесення змін, необхідних для успішного її освоєння дітьми з особливими потребами.
Пріоритетним напрямком цієї діяльності є максимально раннє виявлення недоліків у розвитку дітей та організація корекційної роботи з дітьми, що мають такі порушення.
Своєчасне надання необхідної психолого-медико-педагогічної допомоги в дошкільному віці дозволяє забезпечити корекцію основних недоліків у розвитку дитини до моменту початку його навчання на ступені початкової загальної освіти і таким чином підготувати його до навчання в загальноосвітньому закладі.
Друге найважливіший напрям діяльності з реалізації прав на освіту дітей з обмеженими можливостями здоров'я - створення варіативних умов для отримання освіти дітьми, що мають різні вади у фізичному і (або) психічному розвитку, з урахуванням чисельності таких дітей, що проживають на території відповідного суб'єкта Російської Федерації, муніципального освіти.
Реалізація прав дітей з обмеженими можливостями здоров'я на освіту, корекцію недоліків та реабілітацію детально регламентована в типових положеннях: про дошкільну освітньому закладі (затв. постановою Уряду РФ від 12.09.2008 № 666); про освітній установі (затв. постановою Уряду РФ від 19.03.2001 № 196); про спеціальний (коррекционном) освітньому закладі (затв. постановою Уряду РФ від 12.03.1997 № 288).
Необхідною умовою організації успішного навчання та виховання дітей з обмеженими можливостями здоров'я в ОУ загального типу є створення адаптивної середовища, що дозволяє забезпечити їх повноцінну інтеграцію та особистісну самореалізацію в процесі навчання.
Специфіка організації навчально-виховної та корекційної роботи з дітьми, що мають порушення розвитку, обумовлює необхідність спеціальної підготовки педагогічного колективу ОУ загального типу, що забезпечує інтегроване освіту. Педагогічні працівники ОУ повинні знати основи корекційної педагогіки та спеціальної психології, мати чітке уявлення про особливості психофізичного розвитку дітей з обмеженими можливостями здоров'я, методиках і технологіях організації освітнього та реабілітаційного процесу для таких дітей.
З метою забезпечення освоєння дітьми з обмеженими можливостями здоров'я в повному обсязі освітніх програм, а також корекції недоліків їх фізичного та (або) психічного розвитку, доцільно вводити в штатний розклад ОУ загального типу додаткові ставки педагогічних (вчителі-дефектологи, вчителі-логопеди, логопеди, педагоги-психологи, соціальні педагоги, вихователі тощо) і медичних працівників.
Основні цінності інклюзивної освіти можна знайти у всіх культурах, філософських системах і релігіях, вони відображені в більшості основних статей міжнародних документів про права людини.
До таких цінностей можна віднести:
· взаємна повага;
· толерантність;
· усвідомлення себе частиною суспільства;
· надання можливостей для розвитку навичок і талантів конкретної людини;
· взаємодопомога;
· можливість вчитися один у одного;
· можливість допомогти самим со...
