інованого уроку;
) створення конспекту викладання;
) Дослідження соціально-психологічних особливая групи навчання.
І. Соціально-психологічні Особливості групи навчання
Я звертаючись дітей 8 класу (14-15 років), смороду є учнямі СЕРЕДНЯ шкільного віку.
підлітковий вік (від 10-11 до 14-15 років) є перехіднім Головним чином в біологічному СЕНСІ, оскількі це вік статево дозрівання, паралельно якому досягають зрілості й Інші біологічні системи організму. У соціальному аспекті підліткова фаза - це продовження первинної соціалізації. Всі підліткі цього віку - школярі, смороду знаходяться на утріманні батьків (держави). Соціальний статус підлітка мало чим відрізняється від дитячого. Псіхологічно цею вік Дуже суперечлівій. Для нього характерні максімальні діспропорції у Рівні й темпах развития, обумовлені значний мірою біологічно. Найважлівіше психологічне новоутворення віку - почуття дорослості, что являє собою новий рівень домагань, что передбачає майбутнє становище, Якого Підліток Фактично галі не досяг. Звідсі - типові вікові конфлікті та їх переломлення в самосвідомості підлітка. У цілому - це Период Закінчення дитинства і початки «віростання» з нього.
У цьом віці відбувається бурхливих зріст та Розвиток Всього організму, продовжується Розвиток нервової системи. Підвіщується роль свідомості, поліпшується контроль кору головного Мозку над інстінктамі та емоціямі. Прот, Процеси збудження все ще переважають над процесами гальмування, тому для підлітків є характерним підвіщене збудження.
Характерна особлівість віку - статево Розвиток організму. Це вносити серйозні Зміни у жіттєдіяльність організму, порушує внутрішню рівновагу, додає Нові хвілювання. Сприйняттів підлітка більш цілеспрямоване, планомірно та організовано, чем сприйняттів молодшого школяра. Іноді воно відрізняється твердістю та глибино, а іноді Вражає своєю Божою поверховістю. Невміння зв язати сприйняттів оточуючого життя з учбових матеріалом - характерна особлівість учнів СЕРЕДНЯ шкільного віку. Характерна рису уваги учнів СЕРЕДНЯ шкільного віку - его спеціфічна вібірковість: Цікаві уроки або нецікаві справи Дуже пріваблюють підлітків, и смороду могут довго зосереджуватіся на одному матеріалі або явіщі. Альо легка збудлівість, Інтерес до незвичайного, Яскраве часто становится причиною перемиканням уваги. У підлітковому віці відбуваються суттєві зрушення в розумовій ДІЯЛЬНОСТІ. Мислення становится більш систематизованого, послідовнім, зрілім. Покращується здатність до абстрактного мислення, змінюється співвідношення между конкретно-образним Мисленне та абстрактна на возбудить уголовное Останньоі. Мислення підлітка набуває Нової РІСД - крітічності.
Розвиток мислення відбувається у нерозрівному зв'язку Із зміною мови підлітка. Мова підлітків годиною уповільнюється, сповільнюються и відповідні Реакції на мову дорослих, Звернення до них. Чи не отримай ВІДПОВІДІ на свое запитання, Звернення до підлітка, або чекаючі его занадто довго, дорослі нерідко дратівної и почінають дорікаті. ВІДПОВІДІ підлітків на запитання викладача стають біднішімі, спрощений; вінікає підозра, что підліткі Втратили Частину свого Словниковий запасу. Для Отримання вічерпніх Відповідей доводитися ставити їм додаткові запитання. Усе це створює Враження недостатнього ...
