метом дослідження є моделі навчання.
Для досягнення цієї мети необхідне рішення наступних завдань:
. аналіз психолого-педагогічної літератури з теми дослідження;
. зіставлення різних моделей навчання;
. дослідження ефективності застосування американської моделі обучно у ВНЗ;
У даному дослідженні висувається припущення про те, що використання американської моделі навчання покращить ефективність і якість освіти в конкретному вищому навчальному закладі.
Глава I. Класифікація сучасних моделей навчання у ВУЗі
.1 Історія розвитку моделей навчання
Сучасна модель навчання відображає психологічні закономірності організації та здійснення процесу освіти, які навчаються різного віку і в різних умовах.
Найбільш уживаною у педагогічній практиці вважається класифікація за характером і змістом протиріч у навчальній проблемі:
. невідповідність між наявними в учнів знаннями і новою інформацією;
. різноманіття вибору єдиного правильного чи оптимального варіанта рішення;
. нові практичні умови використання учнями вже наявних у нього знань;
. протиріччя між теоретично можливим шляхом рішення задачі і його практичної неосуществимостью або доцільністю;
. відсутність теоретичного обгрунтування практично досягнутого результату.
Моделі навчання постійно видозмінюються. Процес навчання ми вже відносимо до традиційного його типу. Традиційний процес навчання в даний час здійснюється у вигляді педагогічної чи андрагогіческіе моделі. Коли ми говоримо про моделі навчання, ми маємо на увазі систематизований комплекс основних закономірностей діяльностей навчається і навчає. При цьому, звичайно ж, необхідно враховувати й інші компоненти процесу навчання: зміст, джерела, засоби, форми і методи.
Опис способів зміни освітнього процесу (включаючи розгляд діючих моделей) у початковій школі (система оцінювання, форми організації навчальних занять, індивідуалізація освітніх програм і т. д.), направлено на:
підтримання освітньої ініціативи студента;
навчання навичкам спілкування, співробітництва;
розширення досвіду самостійного вибору;
формування навчальної самостійності.
Серед совеменную моделей навчання у вузі можна виділити наступні:
Модель дистанційного навчання;
Американська модель навчання;
Освітня модель педагога-новатора В.Ф. Шаталова;
Традиційна модель навчання;
Електронна модель навчання;
Змішана модель навчання;
У Середньовіччі (XI-XV ст.) університет працював на відкритому ринку освіти. З самого початку студенти мали право вибору університету, викладача і факультету. Викладачі також мали право вибору університету. Було звичайною практикою, що викладач, пропрацювавши кілька років в одному місці, переїжджав в інше. А за найбільш відомими вчителями спрямовувалися і студенти. У цих умовах не могло бути й мови про суворий ко...
