чальна діяльність дитини була успішною, так і для його якнайшвидшої адаптації до нових умов, безболісного входження в нову систему відносин. Вік 6-7 років є перехідним критичним віком, тому відомий психолог Ельконін зазначав, що психодіагностика в перехідний вік повинна оцінити новоутворення минулого вікового періоду, тобто оцінити сформованість ігрової діяльності, довільність, вміння керувати своїм поведінкою, підпорядковуватися правилом, соціальні навички взаємодії зі однолітками, гарний розвиток наочно-образного мислення та уяви. До жаль, останнім часом число дітей у стані нервово-психічного напруги збільшується, знижується число абсолютно здорових дітей у 4-5 разів за час їх навчання в школі, причому перше місце в структурі захворюваності займають розлади психоневрологічного характеру.
Підготовка дітей до навчання в школі здійснюється всією системою навчально-виховного процесу в сучасному дитячому дошкільному закладі. Старший дошкільний вік займає особливе місце в системі підготовки дітей до шкільного навчання. Він завершує дошкільне дитинство і є перехідним ступенем до шкільного навчання.
Вся система виховно-освітньої роботи з дітьми спрямована на поступову перебудову свідомості, поведінки, діяльності й особистості старшого дошкільника, на формування активної всебічної готовності дітей до нових умов шкільного навчання.
Рекомендації батькам:
викликати у дітей радість при думці те, що вони підуть до школи, будуть разом з однолітками вчитися і грати.
Пояснювати дітям, у чому полягає сенс навчання в школі, знайомити їх з видами діяльності, якими їм належить займатися.
Формувати у дітей повагу і довіру до майбутніх вчителям.
Коли дитина з вами розмовляє, слухайте уважно, не перебиваючи.
Встановіть чіткі і певні вимоги до дитини.
У розмові з дитиною називайте як можна більше предметів, їх ознак, дій з ними.
Ваші пояснення повинні бути простими і зрозумілими.
Заохочуйте в дитині прагнення ставити запитання.
Заохочуйте цікавість, допитливість і уяву вашої дитини.
Намагайтеся проявити інтерес до того, що йому подобається робити.
Грайте з дитиною в різні ігри.
1.3 Індивідуальний календарний план роботи проходження практики
13.09.10
14.09.10
15.09.10
16.09.10
17.09.10
Ознайомлення з програмою практики, розробка та затвердження індивід, плану проходження практики
Знайомство кабінетом психолога, підготовка психолого-педагогічного інструментарію Складання характеристики кабінету психолога, інструментарію
Вивчення психолого-педагогічної документації. Аналіз документації. /Td>
Проведення діагностики готовності дітей до школи. Бесіда з учителем і психологом. Аналіз діагностики. /Td>
Проведення соціометрії. складання психолого-педагогічної характеристики готовності дітей до школи
20.09.10
21.09.10
22.09.10
23.09.10
24.09.10
Аналіз соціометрії. діагностика 2х дітей. Складання щоденника спостережень за дітьми. Аналіз соціометрії, діагностик. /Td>
Складання карт розвитку 2х дітей. Складання характеристик 2х дітей. Складання диференційованого плану на місяць і річного плану роботи.
Складання конспектів псіхокорректірующіх занять для дітей молодшого шкільного віку. складання психокорекційної програми
Підготовка стендового матеріалу для батьків. Складання плану заходів по психологічному освіті батьків і педагогів.
Психолого-педагогічна діагностика підлітків. Проведення соціоіетріі у 8 В«аВ» класі. Аналіз соціометрії. /Td>
27.09.10
28.09.10
29.09.10
30.09.10
1.10.10
Діагностика 2-х дітей. Аналіз діагностик.
Складання щоденника спостережень за дітьми. Складання психологічного ув'язнення. Виписка з журналу психологічного запиту з підлітками.
Складання характеристик підлітків. Складання диференційованого плану на місяць. /Td>
Складання психокорекційної програми і плану заходів в умовах школи.
Складання заходів з психокорекційної освітою батьків і педагогів. Підготовка стендового матеріалу для батьків. Проведення батьківського собрані...
