p>
Завдання дослідження: У рамках цієї роботи ми ставили перед собою наступні завдання:
В· оцінити соціальну ситуацію неповнолітніх правопорушників, виявити роль і питома вага сімейної депривації, найближчого соціального оточення в генезі кримінальної активності;
В· оцінити вплив вікового і нозологічного факторів на характер кримінальної активності неповнолітніх;
позначити основні напрями реабілітації неповнолітніх правопорушників, оптимізувати підходи до реабілітації залежно від характеру психічних розладів, особистісних особливостей, соціального статусу підлітків. p> Вирішуючи дані завдання, ми будемо спиратися на наявні в нашому розпорядженні літературні дані та результати власних досліджень.
Матеріали дослідження були отримані в Управлінні у справах сім'ї та молоді, центрі соціальних ініціатив, РОУМВД України в м. Севастополі.
Глава 1. Проблема причин спонукають підлітків до кримінальному поведінці в літературних джерелах
В
1.1 Психофізіологічні особливості підлітка і підліткового віку
Психофізіологічні Особливо підлітка і підліткового віку, які є передумовами девиантно-кримінальної поведінки, розглядаються нами з позицій, представлених в роботах А.І. Личко, Д.І. Ісаєва, Р.В. Овчарової, С. Чесс і А. Томаса, Р. Кемпебла. [4; 97]
Підлітковий період - один з найбільш складних і відповідальних в житті людини. У цьому віці йде докорінна перебудова усіх систем організму, і на тлі фізичних змін відбуваються більш глибокі зміни психіки, відбувається завершення формування характеру. p> Істотні зміни відбуваються в сфері особистісних інтересів або домінант підлітка. Провідною стає В«егоцентрична домінантаВ» за Л. С. Виготському (1930) [7; 534] - Інтерес підлітка до свого фізичному та психічному В«ЯВ», до у ньому змін. Істотно підвищується увага до тіла, до відхилень від представленої норми. У когнітивні уявлення про схему тіла включаються нові соматичні зміни, відчуття, переживання, які визначають мінливий ставлення оточуючих (схвалення, відсутність реакції, неприйняття, насмішка). Тому процес формування нової ідентичності зазвичай супроводжується переоцінкою дійсних або уявних ознак відхилень (диспропорцій тіла), суб'єктивно значущими комплексними, афективно-особистісними реакціями і певної нестійкістю самоідентичності.
При відповіді на питання: В«Хто Я?В» підліток активну відкидає свою приналежність до дітей, він починає думати про себе і відчувати себе як дорослий, намагається бути і вважатися дорослим. Однак, це часто викликає протидію з боку батьків, вихователів, вчителів, сторонніх дорослих. Воно може бути явним, різким, іронічним або явним, але частіше при формальному визнанні такого права за підлітком виражається прагнення В«відсунути в часіВ» зізнання В«ДорослостіВ». Це викликає труднощі у відносинах: негативізм, упертість, прагнення довести автентичність свого В«ЯВ» через несподівані вчинки, тому що інакше його не почують. Тим же пояснюється і потяг до забороненого, незвичайного, яке володіє для підлітка особливою привабливістю. З В«Езопової підліткової домінантоюВ» може бути пов'язана первинна мотивація алкоголізації та наркотизації, раннього початку статевого життя, бравада ризиком в поведінці.
Друга домінантна установка пов'язана з тим, що сім'я і батьки втрачають свій авторитет. Вимоги батьків або їх тривога більше не виробляють на підлітка стримуючого дії. Він більше не хоче, щоб його направляли, стає В«Глухий до голосу, що закликає до послухуВ» (Ж. Ж. Руссо). Його поведінка починає визначатися новим відношенням: В«Якщо батьки не приймають мене таким, який я тобто, нехай залишаються одні, без мене В». Інтереси, цінності батьків, їх установки починають сприйматися анахронічними, скрізь бачиться тільки негативне. У цей переломний у відносинах зараз більшість батьків схили звинувачувати своїх дітей в егоїзмі. Тому з домінантою відходу від родини біля підлітка може бути пов'язане гостре переживання своєї самотності і знехтуваним в навколишньому його життя. [2; 62]
Третя домінанта пов'язана з пошуком того, хто може зрозуміти - компанії однолітків, з якими можна розділити інтереси, оцінки, захоплення; пошуком одного. Найчастіше підліток тягнеться до компанії юнаків старше себе, де прагне стати В«своїмВ», він відчуває потребу дорослішати серед них. Таким чином, вийшовши з сім'ї і включившись в значущу для себе групу, яка в цей момент грає для нього роль підтримки, він набуває самостійності. Однак це не повний опис потреби в людині, що розділяє ті ж цінності і живе за тими ж законами. Психічні зрушення, якими супроводжується статеве дозрівання, безсумнівно, пробуджують потреба підлітка в любові своїх однолітків, роблять його незадоволеним своїм станом. На думку Ш. Бюлер, психічна пубертатність характеризується тим, що "Я" підлітка має розкритися для зустрічі з В«ТиВ». Це розкриття може бути здійснене як...
