ов, що гарантують охорону здоров'я;
3. обладнання навчальних приміщень - забезпечення можливості та реалізації освітніх програм;
4. оснащеність навчального процесу бібліотечно-інформаційними ресурсами - забезпечення можливості та реалізації освітніх програм;
5. освітній ценз педагогічних працівників - 69,23% педагогічних працівників мають вищу освіта;
6. укомплектованість штатів - загальна 100%, штатних педагогічних працівників 100%;
7. гранична чисельність контингенту учнів, вихованців - 225 осіб (у класі до 25 чол., У групі - до 20 чол.) p> 8. реквізити рішення ліцензіюючого органу про видачу ліцензії - наказ від 05.03.2007 р. № 210/I (Додаток № 1, стор 2)
2 день виконання завдань - ознайомлення з нормативно-правовими документами установи.
Основними нормативно-правовими документами є Правила внутрішнього трудового розпорядку для працівників школи санаторію В«ПіонерськийВ» (розглядаються загальні положення, робочий час, відповідальність за порушення трудової дисципліни, зовнішній вигляд, заохочення за успіхи в роботі - стор 3-4), правила поведінки в дитячому санаторії В«ПіонерськийВ» - стор 5, Єдині вимоги до учнів при зарахуванні до школи санаторію - стор 6 (Додаток № 1)
Форми методичної роботи з педагогічним колективом санаторію: - педагогічна рада, консультації, семінари, відкриті перегляди, самоаналіз, педагогічні читання, анкетування, тестування, обмін досвідом, виставки. (Додаток № 1, стор 7)
Графік роботи гуртків у санаторії; (стор. 8)
Графік надання послуг з відпочинку та оздоровлення малозабезпечених сімей з дітьми; (стор. 10)
Міністерство освіти РФ Інструктивний лист № 29/1886-б В«Про використання робочого часу педагога-психолога освітньої установи В»від 24.12.2001 р. Справжнє лист пропонується для керівництва в організації діяльності педагогів-психологів служби практичної психології в системі освіти РФ, в складу якої входять педагоги-психологи освітніх закладів усіх типів, освітні установи для дітей, які потребують психолого-педагогічної та медико-соціальної допомоги, психолого-медико-педагогічні комісії, наукові установи Міносвіти Росії, та ін установи, які надають психологічну допомогу учасникам освітнього процесу. (Стор. 13)
Примірний перелік за соціально-психологічної реабілітації (для батьків і дітей); (Додаток № 1, стор 11)
3 день виконання завдань - функціональні обов'язки психолога.
Тарифно-кваліфікаційні характеристики за посадами працівників установ та організації освіти (Педагог-психолог - 8-14 розряди):
Проводить роботу в освітній установі, спрямовану на забезпечення психічного здоров'я та розвитку особистості дітей і підлітків. Виявляє умови, що утрудняють становлення особистості дитини і за допомогою психопрофілактики, психодіагностики, психокорекції, консультування та реабілітації надає допомогу дітям, вчителям і батькам у вирішенні особистісних, професійних та інших конкретних проблем. Проводить психолого-педагогічну діагностику готовності до навчання при переході з однієї вікової категорії в іншу і виборі відповідного рівню психічного розвитку особистості типу освітньої програми. Спільно з учителем планує і розробляє розвиваючі та психокорекційні програми навчальної діяльності з урахуванням індивідуальних і статевовікових особливостей особистості дитини. Виконує профорієнтаційну, що сприяє самостійному і усвідомленому вибору молоддю професій з урахуванням їх ціннісних орієнтацій, здібностей і можливостей, життєвих планів і перспектив. Виявляє дітей з емоційними та інтелектуальними затримками розвитку. Обстежує і надає соціально-психологічну підтримку дітям з дефектами розумового і фізичного розвитку. Здійснює первинну психологічну профілактику алкоголізму та наркоманії серед підлітків, проводить психологічну експертизу і психолого-педагогічну корекцію відхиляється і асоціальної поведінки. Бере участь у роботі психолого-медико-педагогічної комісії, в роботі комісії із соціально-правового захисту дітей та підлітків, співпрацює з територіальними службами зайнятості та центрами профорієнтації. Формує психологічну культуру дітей, учнів, вчителів, батьків, в тому числі і культуру статевого виховання. Консультує керівників і співробітників установи з питань розвитку даної установи, практичного застосування психології, орієнтованої на підвищення соціально-психологічної компетенції дітей, вчителів, батьків (осіб, які їх замінюють).
У відповідно до своєї фундаментальної і спеціальної підготовкою педагог-психолог може виконувати наступні види професійної діяльності: консультативну, розвиваючу, корекційну, діагностично-аналітичну, експертно-консультаційну, навчально-виховну, профілактичну, культурно-просвітительську й організаційно - методичну.
Навантаження педагога-психолога в освітньому закладі становить 36 годин на тиждень, з них:
На індивідуальну та групову профі...
