жі визначаються уявленнями автора періодизації про найбільш важливі, істотні сторони розвитку.
Л.С. Виготський розрізняв три групи периодизаций, за зовнішнім критерієм, по одному і кількома ознаками дитячого розвитку.
У вікової та педагогічної психології прийнято виділяти такі періоди розвитку дітей і школярів: дитинство (до 1 року), ранній дитячий вік (2-3 роки), преддошкол'ний вік (3-5 років), дошкільний вік (5-6 років), молодший шкільний вік (6-10 років), середній шкільний, або підлітковий вік (11-15 років), старший шкільний вік, або рання юність (15-18 років).
Кожна нова сходинка розширює його можливості, збагачує уявлення, удосконалює способи їх застосування. Виникають зв'язки між новими і вже наявними знаннями. Відбувається їх своєрідне «розподіл» за поняттями, тобто систематизація.
Актуальним раніше залишається необхідність врахування вікових можливостей дітей. Тому тема вивчення вікової періодизації та особливостей етапів психічного розвитку дошкільника є особливо актуальною.
Метою даної роботи є ознайомлення з основними етапами вікової періодизації та розгляд етапів психічного розвитку дошкільників.
У відповідності з метою були поставлені такі завдання:
розгляд літератури за темою курсової роботи - вікова періодизація;
психічний розвиток дошкільник освітній
- виявити особливості психічного розвитку та виховання в концепціях казахстанських авторів;
- описати психологічні особливості дітей дошкільного віку;
дослідити особливості психічного розвитку дошкільників в умовах ДНЗ.
Гіпотеза: передбачається, що спеціальна методика з розвитку психічних процесів дошкільнят, в даному дослідженні пам'ять, використовувана в ДОП, покращує загалом психічний розвиток дитини.
Методи дослідження:
Метод збору та аналізу даних.
- Метод ігрової терапії.
Методики зміни психічних процесів.
Об'єкт дослідження - діти дошкільного віку 4-6 років.
Предмет дослідження - психічний розвиток дітей дошкільного віку.
1. Теоретико-психологічні основи вікової періодизації психічного розвитку дошкільників
1.1 Вікова періодизація психічного розвитку
Вікові періоди визначаються відповідно до загальної концепції психічного розвитку у поданні конкретного автора. Це можна було помітити з матеріалів з історії психології. У різних авторів вікові періоди майже збігаються, а трактування істотно відрізняються. Періоди намічені емпірично за формами організації та виховання дітей: грудної або дитячий, дошкільний, шкільний.
В основі вікових періодів лежать певні закономірності розвитку, знання яких необхідно педагогу при навчанні та вихованні особистості, що розвивається [1].
При цьому радянські психологи спираються на положення Л.С. Виготського про те, що вікова періодизація повинна грунтуватися на сутності самого процесу розвитку. Як вказувалося вище, розвиток дитини - це присвоєння ним історичного досвіду в ході організованої д...
