х мистецтв і різних образотворчих матеріалів. З метою збагачення дитячого образотворчого творчості живописними і графічними образами дітей долучають до мистецтва живопису та графіки.
У створенні мальовничих образів використовується підбір колірних рішень - колорит, а графічні образи створюються в чорно-білому колірному рішенні (іноді до графіки відносяться і кольорові малюнки та ілюстрації, але в основному графічні образи це чорно-білі з їх відтінками зображення). Традиційно вважається, що малювання кольорових образів у дітей викликає більший інтерес. Проте спостереження на практиці показують, що дітей залучають і графічні чорно-білі, контрастні зображення. Інтерес викликають наступні художні засоби графіки:
Точка. Отримують точку дотиком вістря олівця, пензля, крейди до образотворчої площині або шляхом перетину штрихів і ліній. У малюнку точка бере участь у зображенні світлотіні і лінійному побудові форми в якості опори, тому таку точку називають опорною.
Штрих - риса, коротка лінія. У малюванні штрихуваннями користуються значно частіше, ніж точкою. Ними відзначають розміри, контури предмета, светлоту поверхонь і об'ємність його форми. Штрихи разом з точками, замінюючи одноманітно рівну лінію контуру, роблять її динамічною, а форму - живий і пов'язаної з навколишнім середовищем.
Лінія - найбільш популярне образотворче засіб. Вона зображується усіма матеріально-технічними засобами: різцем, пером, олівцем і пензлем. За характером лінії бувають прямі і криві. За розміром лінії бувають довгі і короткі, рівні і нерівні, товсті і тонкі; по світлин вони діляться на темні, напівтемні, світлі; за призначенням - на контурні і допоміжні; за напрямком - на горизонтальні, вертикальні і похилі.
Тон. Поверхня кожного предмета має своїм тоном або видимої светлотой. Светлоту - тон передають штрихуванням, тушевкой і забарвленням.
Тому поряд з традиційними образотворчими матеріалами (фарби, олівці) ми вважаємо важливим доповнення нових, відкритих в двадцятому столітті, художніх матеріалів і технік. У тому числі і техніку графіки «граттаж» (Процарапиваніє зображення на аркуші грунтованого картону).
У теорії та практиці дошкільної освіти рекомендується використовувати традиційні образотворчі матеріали, такі як фарби і олівці, особливо в середній групі, об'єднуючи тим самим естетичні уявлення дітей про графічних образах, про графік. Причинами обмеження дитячого образотворчого матеріалу можна вважати непідготовленість педагогів, трудомісткість техніки «граттаж», відсутність або недостатність посібників, методичних розробок, зокрема, з навчання техніці малювання «граттаж».
У зв'язку з недостатньою теоретичної та методичної розробленістю проблеми формування образотворчих умінь художніми засобами графіки в техніці «граттаж» у дітей середнього дошкільного віку обрана тема випускної роботи.
Метою дослідження є теоретичне і експериментальне вивчення проблеми формування у дітей образотворчих умінь у процесі навчання техніки графіки «граттаж».
Об'єкт дослідження - процес розвитку дитячого образотворчого творчості в дитячій ізостудії.
Предмет дослідження - методи і прийоми навчання дітей техніці графіки «граттаж», як засіб формування образотворчих умінь.
