на сукупності принципів, прийомів і методів, що застосовуються в соціології та суміжних з нею науках, насамперед соціології молоді, соціології культури, соціальної психології. У ході роботи над дипломним дослідженням були використані психологічний, неоінституціонального, структурно-функціональний і соціокультурний підходи. При написанні роботи застосовувалися загальнонаукові методи, такі як аналіз, синтез, порівняння, узагальнення. У дипломному проекті були застосовані такі методи соціологічного дослідження, як аналіз вторинних даних, масове анкетне опитування, фокус-група.
Емпіричну базу дипломної роботи склали соціологічні дослідження, виконані в 2007-2013 роках в Тульському регіоні, в тому числі під керівництвом та за участю автора:
«Соціальна адаптація студентів до суспільних змін у Росії» (1999-2012 рр..). Моніторинг. Керівник: Батаніна І.А., Тульський державний університет, лабораторія соціально-політичних досліджень. Обсяг вибірки - 3000 чоловік. Вибірка репрезентативна за статтю та віком.
«Соціально-педагогічний моніторинг освітньої ситуації системи освіти» (2001-2011 рр..): моніторинг. Керівник: І.В. Бєляєва; МІАЦ ГУО: лабораторія соціологічних досліджень. Загальний масив опитаних - 2000 осіб. Вибірка репрезентативна за статтю та віком. Помилка вибірки не перевищує 3%.
«Оцінка професійної мотивації студентів тульського регіону» (2012 р.). Масове опитування. Керівник: Кондратенко Н.А., Федюкова Є.П., Тульський державний університет, лабораторія соціально-політичних досліджень. Обсяг вибірки - 280 чоловік. Вибірка репрезентативна за статтю та віком. Помилка вибірки не перевищує 3%.
«Оцінка професійної мотивації студентів тульського регіону» (2013 р.). Фокус-групове дослідження. Керівник: Кондратенко Н.А., Федюкова Є.П., Тульський державний університет, лабораторія соціально-політичних досліджень. Обсяг вибірки - 50 осіб. Вибірка репрезентативна за статтю та віком.
Для комплексного висвітлення проблеми дипломного дослідження використовувалися також дані федеральної і регіональної статистики, офіційні документи федеральних і регіональних органів влади РФ, а також аналітичні доповіді та записки з цікавої проблематики.
Наукова новизна дипломного дослідження полягає в наступному:
відображена зміна процесу формування професійної мотивації в сучасній Росії, визначено фактори зумовили дані зміни;
виділена специфічна роль матеріальних і нематеріальних факторів у формуванні професійної мотивації сучасних російських студентів;
розкриті регіональні особливості професійної мотивації студентської молоді: орієнтація студентів на результат навчання, а не на процес, домінування матеріальних мотивів професійної діяльності;
запропоновано заходи з оптимізації професійної мотивації студентської молоді та молодих фахівців, спрямовані на усунення дисбалансу в розподілі робочих місць у різних секторах сучасної вітчизняної економіки.
Положення, що виносяться на захист :
. Формування професійної мотивації студентської молоді необхідно розглядати як складний, багатофакторний процес, що включає в себе етапи, фази та операції, за допомогою яких можна здійснювати управління цим пр...
