методики навчання сприйняттю музики дітей дошкільного віку.
Завдання:
. Розкрити наукову сутність сприйняття музики.
. Проаналізувати стан проблеми в психолого-педагогічній літературі.
. Виявити рівень розвитку музичних здібностей дошкільнят.
. Дослідно-експериментальна перевірка ефективності технології розвитку дітей дошкільного віку засобами класичної музики.
Об'єкт дослідження - процес розвитку музичних здібностей старших дошкільників.
Предмет дослідження - ефективність технології навчання сприйняттю музики дітей молодшого дошкільного віку.
Гіпотеза дослідження: Якість сприйняття музики дітьми дошкільного віку залежить від технології навчання.
Методи дослідження.
Теоретичні:
аналіз педагогічної літератури з теми дослідження;
інтерпретація літературних джерел;
узагальнення;
Емпіричні:
спостереження;
тестування;
бесіда;
База дослідження. МБДОУ дитячого садка «Світлячок» п. Приаргунск Забайкальського краю.
Теоретична значимість, наукова новизна дослідження.
. У роботі проаналізовано, узагальнено, систематизовано науковий матеріал з проблеми розвитку музичних здібностей старших дошкільників.
Практична значущість дослідження.
. Складено діагностичний інструментарій для оцінки рівня розвитку музичних здібностей старших дошкільників.
. Розроблено методичні рекомендації для педагогів ДНЗ.
Враховуючи об'єкт, предмет і мету дослідження, ми зосередили увагу на вирішенні таких завдань:
Методологічну основу дослідження становлять: теорія музичної діяльності Н.А. Ветлугиной, О.П. Радиновой і психологія музичних здібностей Теплова Б.М.
Структура кваліфікаційної роботи. Робота складається з вступу, трьох розділів, висновків та списку літератури.
ГЛАВА I. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНЕ ОБГРУНТУВАННЯ РОЗВИТКУ МУЗИЧНОЇ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ допомогою сприйняття МУЗИКИ
.1 Поняття музикальності та її ознаки
навчання сприйняття музика дошкільний
Поняття «музикальність» має різні, хоча і взаємопов'язані значення. Ми відносимо дане поняття, насамперед до особливому властивості, якості сприйняття, переживання чи виконання музики.
Крім того, музикальністю називають індивідуально-психологічну характеристику особистості, яка виражається в інтуїтивної глибині і тонкощі емоційного переживання сенсу музики, здатності передавати його в інтонуванні, в виконавської інтерпретації музичних творів. І в цьому плані музикальність виступає одним із синонімів музичної обдарованості.
Але з психологічної точки зору музична обдарованість ширше музикальності, оскільки включає в себе не тільки власне музичні, а й інші властивості особистості, наприклад: активність уяви, багатство зорових образів і їх тісний зв'язок зі слуховий сферою, тонкіс...
