ки»; Методика «Послідовність подій»; Методика «Звукові хованки»; Н.І. Гуткина);
· «Графічний диктант» (Д.Б. Ельконін);
· Аналіз наукової та методичної літератури над проблемою дослідження;
· Цілеспрямовані спостереження за процесом розвитку дітей;
Глава 1. Підготовка дошкільнят
1.1Особенності розвитку дитини в дошкільному віці
У дошкільному віці дитина все частіше починає пізнавати навколишній світ вже за межами власної сім'ї. Основна особливість дошкільного віку полягає в тому, що дитина прагнути бути таким же, як дорослий. Наслідуючи дорослих, дитина проявляє самостійність, привчається до суспільно корисної праці.
Потреба бути як дорослий задовольняється в сюжетно-рольовій грі найбільш складному виді діяльності, який дитина освоює протягом дошкільного віку.
Не варто також забувати, що важливу роль в житті дошкільника грає одноліток. У дітей встановлюються відносно стійкі симпатії, з'являються компаньйони по спільній діяльності. На цій особливості слід загострити свою увагу, так як поняття колективу є одним з ключових в даній роботі.
Взаємодія дитини з однолітками - це не тільки можливість спільно пізнавати навколишній світ, але і можливість спілкування з дітьми свого віку, можливість спілкування з протилежною статтю, а також можливість пізнати самих себе, знайти своє місце в суспільстві.
В період дошкільного віку спілкування дітей показує їх причетність до соціальним ролям чоловіків і жінок. Діти засвоюють не тільки соціальні ролі, пов'язані з статевою ідентифікацією дорослих, а й способи спілкування чоловіків і жінок. Так поширеними іграми серед дітей старшого дошкільного віку є «Дочки-матері», причому в грі задіяні не тільки дівчатка, але і хлопчики, які активно виконують ролі «Батька», «Брата», «Дяді» і «Друга».
Особливу увагу в даній роботі ми хотіли б приділити старшого дошкільного віку (5,5 - 7 років). Цей вік відіграє особливу роль у психічному розвитку дитини: в цей період життя починають формуватися нові психологічні механізми діяльності та поведінки.
У цей віковий період зароджуються нові потреби, однією з яких є інтерес до колективних форм діяльності і в той же час - прагнення в грі та інших видах діяльності бути першим, кращим; з'являється потреба поступати відповідно до встановлених правил і етичними нормами. Дошкільник засвоює певну систему соціальних цінностей, моральних норм і правил поведінки в суспільстві.
Одним з основних досягнень старшого дошкільного віку є усвідомлення свого «Я», формування власної внутрішньої соціальної позиції. І з усвідомленням цього положення приходить також усвідомлення різниці між реальною позицією дитини в суспільстві і бажаної позицією.
На 6-7 роках життя у дітей значно змінюються форми ігрової діяльності. Сюжетно-рольова гра виходить на перший план, сюжети її ускладнюються, гра набуває більш творчий характер, з'являються гри-фантазії, ігри з правилами, режисерські ігри.
У процесі проведення цих ігор у дитини розвивається самостійність, відповідальність, самовладання. Дошкільник усвідомлює, що виконуючи обов'язки ролі в грі, він сприяє реалізації інших учасників. Ігри стають три...
