их знань в умовах стрімкого збільшення сукупних знань людства і актуальною необхідності для кожного людини освоювати принципово нові спеціальності, інструменти діяльності і т.д. Дослідження як інструмент освоєння дійсності найближчим часом може зайняти в освіті центральну роль, стати головним предметом навчання [1].
. Дослідницька діяльність у сучасних умовах
В останні роки у сфері освіти відбуваються значні зміни. З'являються і починають розвиватися нові форми загальноосвітніх навчальних закладів і програм. Однією з важливих завдань вищої школи в сучасних умовах є підготовка фахівців, здатних безперервно поповнювати і поглиблювати свої знання, підвищувати теоретичний і професійний рівень, брати активну участь в оновленні суспільства. У цих цілях у вузах постійно здійснюються заходи, спрямовані на підвищення ефективності навчально-виховного процесу та науково-дослідної роботи студентів.
Згідно з вимогами, викладеними в листі Міністра освіти РФ від 27.11.2002 р. «Про активізацію самостійної роботи студентів ВНЗ» і новим державним освітнім стандартам підготовки фахівців у вузах, особлива увага повинна приділятися розвитку теоретичних здібностей майбутніх фахівців шляхом активних форм навчання, покликаних формувати у студентів самостійність і творчу активність, відповідальний підхід до оволодіння знаннями. Серед активних позааудиторних форм - самостійна, навчально-пошукова (дослідницька), науково-дослідна робота студентів [2].
Незважаючи на велику різноманітність методів і технологій навчання, рекомендованих для формування професійних компетенцій студентів, на сьогоднішній день, поки не вирішено питання оптимізації їх застосування в освітній практиці, адекватно компетентнісного підходу до підготовки фахівців.
Важливою умовою виживання і роботи людини в інформаційному світі стає оволодінням методом наукового пізнання світу і дослідницьким стилем мислення.
Дослідницький підхід у навчанні не є новим явищем у сфері педагогіки. У Росії ідея його використання була вперше висунута в другій половині XVIII століття, однак більш 100 років треба, щоб вона стала затребуваною педагогічним співтовариством. Дослідницький підхід у навчанні - це шлях знайомства учнів з методами наукового пізнання, важливий засіб формування у них наукового світогляду, розвитку мислення та пізнавальної самостійності.
Для того щоб діяльність студентів стала дослідницької, викладач повинен вирішити ряд проблем з формування творчого імпульсу у свідомості студента, а потім навчити його принципам, методам, формам і способам наукового дослідження, основам професійного знання і наукового пізнання, дати можливість самореалізуватися студенту через рішення задач наукового характеру за індивідуальною темі.
Дослідницька робота - це система заходів, долучаються до творчої діяльності, сприяє розвитку ініціативи, індивідуальних інтересів студентів, яка підвищує у студентів інтерес до навчання, залучаючи їх до самостійної творчої діяльності. Результатом такої роботи є підвищення рівня підготовки майбутніх фахівців у галузі використання сучасних інгредієнтів, добавок і допоміжних матеріалів [3].
. Цілі і завдання УИРС та НДРС
Навчально-дослідна і науково-дослідна робота студентів (УИРС ...
