а психологічну діяльність, спрямовану на допомогу дитині, педагогів і батьків в розвитку власної індивідуальності, організації себе, свого психологічного стану, допомога у вирішенні виникаючих проблем та їх подолання в спілкуванні; а також допомогу у становленні маленької людини в суспільстві.
Основні структури особистості закладаються в перші роки життя, а значить, на сім'ю та дошкільні установи покладається особлива відповідальність по вихованню позитивних якостей у підростаючого покоління. Одним з основних напрямків роботи дошкільних освітніх установах є соціально-особистісне виховання дошкільнят. Діти розвиваються найкращим чином тоді, коли вони є суб'єктами власного навчання.
Виходячи з цього, ми ставимо перед собою цілі, які дозволяють розвинути у кожної дитини:
творчий початок, уяву, винахідливість;
вміння домовлятися. взаємодіяти один з одним;
здатність до критичного мислення і вміння робити самостійний вибір;
здатність ставити проблеми і знаходити їх рішення;
небайдужість до проблем суспільства, країни, навколишнього середовища.
Процес соціалізації починається у людини в дитинстві і триває все життя.
Для якісного розвитку процесу соціалізації виділяються наступні напрямки:
робота з дітьми;
взаємодія з батьками;
робота з педагогами.
При цьому в роботі з дітьми особливу увагу треба звернути на такі аспекти:
адаптація дітей раннього віку;
спільні ігри, спрямовані на розуміння емоцій (почуттів) в старшому дошкільному віці;
виявлення структури та корекція міжособистісних відносин у підготовчих групах [1, с.711].
Соціальний розвиток дітей дошкільного віку - непростий процес, особливо в сучасному нестабільному світі, коли багато цінності втратили своє первісне значення і моральні та етичні норми більше не є обов'язковими для виконання.
При формуванні особистості дитини враховуються багато факторів, отримання певних навичок для виживання, уміння розпізнавати емоції, але мало хто приділяє належну увагу саме соціальному розвитку дітей дошкільного віку, тобто навчанню дитини дотриманню законів моралі і моральності, поваги до культурної спадщини, а також сформованим засадам їх близького оточення. Прийнято вважати, що ці обов'язкові для всіх поняття засвоюються самі собою протягом перших років життя. На особистість дитини впливають не лише батьки та вчителі в школі, а також обставини життя і середовище проживання, моральні підвалини найближчого оточення і навіть почуте випадково слово на вулиці. Дитина вчиться жити і взаємодіяти з навколишнім світом, дивлячись на своїх батьків і однолітків, він копіює їх манеру поведінки і принципи.
Соціальний розвиток дитини дошкільного віку - це, перш за все, адаптація в світі і своєрідний механізм виживання, так як поза соціуму люди практично не виживають або живуть не повноцінним життям. Будь-якій людині притаманне бажання бути коханим, потрібним, бути частиною соціуму, а без певних навичок спілкування та дотримання правил частиною суспільства не стати.
Найбільший вплив на дитину над...
