одших школярів на уроках образотворчого мистецтва.
Методи дослідження:
теоретичні (аналіз літератури з проблеми дослідження, вивчення передового педагогічного досвіду);
методики на виявлення рівня розвитку творчої уяви;
вивчення продуктів діяльності школярів.
Достовірність результатів забезпечена використанням системи взаємодоповнюючих методів, наявністю різноманітного емпіричного матеріалу, поєднанням результатів узагальнення практики роботи з проблеми дослідження з досвідченою роботою.
Методологічною основою дослідження є роботи провідних педагогів, психологів, пов'язані з проблемою розвитку уяви в молодшому шкільному віці Л.С. Виготського, А.І. Леонтьєва, А.В. Запорожець та ін.
Наукова новизна і теоретична значущість дослідження: в роботі представлений детальний аналіз літератури з проблеми розвитку уяви, у тому числі творчого, в молодшому шкільному віці. Виділено особливості розвитку уяви у молодших школярів. Розроблено цикл занять, спрямованих на розвиток творчої уяви молодших школярів на уроках З.
Практична значущість дослідження: матеріали дослідження можуть бути використані в практиці роботи вчителів ІЗО з розвитку творчої уяви. Розроблена програма може бути впроваджена в навчально-виховний процес початкової школи.
Структура дослідження: робота складається з вступу, 3 розділів, висновків, додатку та списку використаної літератури.
Глава 1. Теоретико-методологічні основи розвитку творчої уяви в молодшому шкільному віці
. 1 Поняття про творчій уяві, його роль в навчанні та розвитку дітей
Уява є основою наочно-образного мислення, що дозволяє людині орієнтуватися в ситуації та виконувати завдання без безпосереднього втручання практичних дій. Воно багато в чому допомагає йому в тих випадках життя, коли практичні дії чи неможливі, чи утруднені, чи навіть недоцільні (небажані) [11].
Уява - це психічний процес, який полягає в здатності створення нових уявлень і думок на основі наявного досвіду, здатність представляти відсутній або реально не існуючий образ утримуючи його у свідомості і подумки маніпулюючи ним.
За І. Кантом і Хайдеггеру уяву виступає як одна з здібностей душі, основа пізнання і усвідомлення світу [24].
Дуже багато відомо про те, яке значення уяву має в житті людини, як воно впливає на його психічні процеси і стани і навіть на організм. Завдяки уяві людина творить, розумно планує свою діяльність і керує нею. Майже вся людська матеріальна і духова культура є продуктом уяви і творчості людей, а яке значення ця культура має для психічного розвитку і вдосконалення виду «homosapiens», вже досить добре відомо. Уява виводить людину за межі його миттєвого існування, нагадує йому про минуле, відкриває майбутнє.
Володіючи багатою уявою, людина може «жити» в різному часу, що не може собі дозволити жодна інша жива істота у світі. Минуле зафіксовано в образах пам'яті, довільно воскрешається зусиллям волі, майбутнє представлено в мріях і фантазіях.
Уява людини виражається:
) в побудові образу засобів і кінцевого результату предметної діяльності;
) у створенні програми поведінки, коли проблемна ситуація характеризується невизначеністю;
) у продукуванні образів, що не програмують, а замінюють, симулюють дійсність;
) у створенні образів, відповідних опису об'єкта. Має аналітико-синтетичний характер, як і інші психічні процеси (мислення, пам'ять, сприйняття) [17].
Всі вистави уяви будуються з матеріалу, отриманого в минулих сприйняттях і збереженого в пам'яті. Діяльність уяви завжди є переробкою тих даних, які доставляються відчуттями і сприйняттями. З нічого уяву творити не може. Людина, глухий від народження, ніколи не зможе уявити собі звук, так само як слепорождённий ніколи не створить у своїй уяві кольорового образу.
Уява - це спосіб опанування людиною сферою можливого майбутнього, що надає його діяльності целеполагающій і проектний характер, завдяки чому він виділився з царства тварин. Будучи психологічною основою творчості, уява забезпечує як історичне створення форм культури, так і освоєння їх в онтогенезі. Уява - це образне конструювання змісту поняття про предмет (або проектування схеми дій з ним) ще до того, як складеться саме це поняття (а схема отримає виразне, верифіковані і реалізоване в конкретному матеріалі вираз).
Особливу форму уяви утворює мрія, а також мрія і фантазія. Мрія звернена до сфери більш-менш віддаленого майбутнього і не пр...
