у колективі;
· оцінювання зростання конкретної особистості;
· розвиток творчості дитини через творчість вчителя;
· оцінювання успіху учня як успіху вчителя;
· прийняття Батьківщини як предмета культурної творчості (Батьківщина - це ми самі в наших особливих дарах і талантах).
Методологічні основи розвитку творчої активності школярів склали:
концепції особистісно-діяльнісного підходу в розвитку і навчанні
концепції розвиваючого навчання
концептуальні підходи до розвитку творчої особистості в дитячому віці
теорії музично-естетичного розвитку особистості
У теоретичній частині інноваційного досвіду застосовувалися методи: теоретичного аналізу філософсько-естетичної, психолого-педагогічної, культурологічної, музично-педагогічної та методичної літератури з проблеми творчого розвитку школярів у музично-розвиваючої середовищі.
6. Актуальність досвіду
В даний час в Росії йде становлення нової системи освіти, орієнтованої на входження у світовий освітній простір. Пропонуються інший зміст, інші підходи, інші відносини, інший педагогічний менталітет. Найважливішою складовою педагогічного процесу стає відродження російської культури, моральності, духовності.
Особлива роль відводиться формуванню та розвитку особистості не за чиїмось замовленням, а у відповідності з природними здібностями. Зміст освіти в умовах роботи з відродження російської культури - це середовище, в якій відбувається становлення і розвиток морального обличчя учня.
Школа покликана створити всі умови для прояву задатків і зростання здібності кожного учня. Розвиток творчих здібностей підростаючого покоління - актуальна проблема, яка вимагає сьогодні від вчителя музики пошуку оптимальних і ефективних шляхів вирішення .. Асафьєв Б.В. підкреслює в цьому зв'язку пріоритет виховної функції дитячої творчості над власне художньої. Він вважав, що музично-творчу уяву проявляє себе в пошуках і знахідках надзвичайно виразних інтонацій і ритмів. Але ці пошуки і знахідки стосуються не самого винаходу матеріалу, а нового інтонаційного будівництва на основі наявного або запозиченого матеріалу. Усяке творче винахід є комбінування по-новому колишніх даних.
Одним з ключових питань сучасного музичного освіти є ставлення до уроку музики, як до уроку мистецтва, побудованому на принципах розвиваючого навчання. Це урок, хто підноситься школяра над буденністю, що представляє необмежений вихід дитячій творчості, формує моральний стрижень особистості, в основі якого лежить прагнення до краси, добра, правди.
. Провідна ідея інноваційного досвіду
Основний напрямок моєї педагогічної діяльності на уроках музики - формування особистості, здатності творчо мислити, гідно жити, створюючи себе і перетворюючи світ. А в навчанні творчості головне - усвідомлення дитиною себе як «нового відкриття». У своїй діяльності я намагаюся реалізувати цілі і завдання музичної освіти, спираючись на особливості віку, культурні потреби учнів, психологічний мікроклімат у класі.
Урок музики - це, насамперед, урок мистецтва, урок творчості, де дається можливість кожній дитині розвивати свою уяву, фантазію, мислення, формувати естетичний смак. На цих уроках повинна виявлятися індивідуальність кожного учня, розвиваються його власні творчі здібності. Урок музики, мабуть, як ніякий інший, відкриває можливість для розвитку творчих здібностей. Сухомлинський В.А. писав: «Любов до творчості не може бути вихована без творчості». Уроки музики, насамперед, потребують атмосфери креативності, так як акт осягнення мистецтва немислимий без особистісного включення, без творчої спрямованості. У процесі навчання хотілося передбачити такі шляхи, які були б звернені до різного рівня розвитку творчих здібностей учнів і знаходили опору в різних сторонах навчання: в змісті, організації процесу діяльності, у прийомах спонуки та активізації учнів. Цей урок має сприяти вирішенню наступних завдань:
максимально розвинути гармонійну особистість;
залучити до мистецтва і усвідомити нерозривний зв'язок між різними його видами;
виробити асоціативний вид мислення та уяви;
допомогти сформувати позитивний духовний досвід;
пробудити і розвинути почуття доброти, сердечності, співпереживання до оточуючих.
Захопити дітей, зацікавити їх музикою, навчити любити і розуміти її у всьому багатстві форм і жанрів, допомогти пробудитися, дати поштовх і розвинути творчі здібності у дітей - ...
