є педагогічний процес, а саме процес формування творчої діяльності та розвитку творчих здібностей у дітей.
Предмет дослідження: розвиток креативних здібностей молодших школярів у навчальному процесі засобами творчих завдань.
Гіпотеза дослідження: розвиток креативних здібностей молодших школярів засобами творчих завдань буде ефективним, якщо:
· на основі системного, особистісно-діяльнісного підходу розробити і реалізувати систему творчих завдань, особливістю якої є організація творчої діяльності, орієнтованої на пізнання, створення, перетворення, використання в новій якості об'єктів, ситуацій, явищ, що знаходить відображення в компонентному складі системи (цільовий, змістовий, діяльнісний, результативний);
· виявити, теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити комплекс педагогічних умов ефективного функціонування системи творчих завдань у початковій школі:
1) особистісно-діяльнісної взаємодія вчителя та учнів у процесі організації творчої діяльності;
) забезпечення творчої продуктивності молодших школярів у рамках додаткової навчальної програми;
) діагностика рівня розвитку креативних здібностей молодших школярів.
У відповідності з поставленою метою та висунутою гіпотезою визначені завдання дослідження:
1. Вивчити і проаналізувати стан проблеми дослідження в педагогічній теорії і практиці.
2. Конкретизувати поняття творча діяльність молодших школярів raquo ;.
. На основі системного, лічностнодеятельностного підходу розробити і реалізувати систему творчих завдань, орієнтовану на розвиток креативних здібностей молодших школярів.
. Виявити, теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити комплекс педагогічних умов, що забезпечують ефективне функціонування системи творчих завдань у навчальному процесі.
. Розробити робочі зошити для молодших школярів та методичні рекомендації для вчителів початкових класів з організації творчої діяльності в початковій загальноосвітній школі.
Теоретико-методологічною основою дослідження є філософські положення про системний підхід до аналізу явищ і процесів, провідну роль діяльності у процесі формування та розвитку особистості, загального зв'язку, взаємозумовленості і цілісності явищ.
У значній мірі дослідження спирається на теорії цілісного педагогічного процесу (Ю.К. Бабанський, М.А. Данилов, В.І. Загвязінскій та ін.), лічностнодеятельностного підходу (Е.Ф. Зеєр, І.А. Зимова, В.В. Краєвський, В.Д. Семенов та ін.), вікової періодизації психічного розвитку (В.В. Давидов, Д.Б. Ельконін).
Організація і база дослідження. Дослідження проводилося в Наурзумском середній школі Костанайської області, де в залежності від розв'язуваних завдань та умов проведення роботи, застосовувалися відповідні методи дослідження.
Наукова новизна дослідження полягає в тому, що:
· розроблена і реалізована система творчих завдань, особливістю якої є організація творчої діяльності, орієнтованої на пізнання, створення, перетворення, використання в новій якості об'єктів, ситуацій, явищ, що знаходять відображення в компонентному складі системи;
Теоретична значимість дослідження полягає в тому, що з позицій системного і лічностнодеятельностного підходу розглянута проблема розвитку креативних здібностей молодших школярів у навчальному процесі сучасної початкової загальноосвітньої школи, конкретизовано поняття творча діяльність молодших школярів raquo ;.
Практична значимість дослідження полягає в розробці курсу з розвитку креативних здібностей молодших школярів, методичного забезпечення його реалізації, в тому числі робочих зошитів Уроки творчості на друкованій основі, що містять довідкові матеріали і систематизовану за рівнями складності картотеку завдань, для здійснення самостійної творчої діяльності учнів. Матеріали цього дослідження можуть бути використані педагогами в масовій практиці роботи з молодшими школярами, а також у системі підвищення кваліфікації.
Протягом багатьох років проблема розвитку творчих здібностей учнів привертає до себе пильну увагу представників найрізноманітніших областей наукового знання - філософії, педагогіки, психології, лінгвістики та інших. Це пов'язано з постійно зростаючими потребами сучасного суспільства в активних особистостях, здатних ставити нові проблеми, знаходити якісні рішення в умовах невизначеності, множинності вибору, постійного вдосконалення накопичених суспільством знань, так як «в наші дні талант і твор...
