атися до мінливих умов. Основними передумовами для цього є наявність якісної освіти, готовність людини до навчання і самоосвіти протягом усього життя.
Актуальність дослідження:
Цілеспрямоване управління якістю освіти можливо тільки при наявності надійної та об'єктивної інформації про хід процесу утворення і його результатах. Серед результатів процесу утворення важливе місце займають знання учнів. Об'єктивний контроль знань, умінь і навичок учнів на відповідність вимогам освітніх нормативних документів, вимогам конкурсного відбору при прийомі до навчальних закладів - одне з актуальних завдань теперішнього часу. Якість освіти розглядається як інтегральна характеристика системи освіти, що відображає ступінь відповідності реальних досягаються освітніх результатів нормативним вимогам, соціальним і особистісним очікуванням.
Вперше в 2012 році введена зовнішня оцінка навчальних досягнень учнів 9 класу (Воуде) - один з видів незалежного від організацій освіти моніторингу за якістю навчання.
Воуде буде здійснюватися з метою оцінки якості освітніх послуг і визначення рівня освоєння учнями навчальних програм основного середньої освіти та обсягу навчальних дисциплін, передбачених Державними загальнообов'язковими стандартами загальної середньої освіти.
Метою несформованого зовнішнього контролю навчальних досягнень є забезпечення якості знань, що відповідають мінливих вимог особистості, суспільства і держави, шляхом отримання незалежної об'єктивної інформації, встановлення відповідності засвоєння розділів навчальної дисципліни вимогам Державних загальнообов'язкових стандартів освіти та діагностики для подальшого коректування процесу навчання.
На освітні досягнення учнів впливають різні фактори, пов'язані з організацією процесу навчання, викладання та ресурсами школи, які можуть змінюватися відповідно до реалізованої політикою держави в галузі освіти. Інформація про дані факторах дуже важлива для інтерпретації результатів учнів. Для досягнення високих результатів і визначення рівня освоєння учнями навчальних програм основного освіти вважаємо за доцільне проведення моніторингового дослідження для виявлення факторів, що впливають на якість знань учнів 9 класу загальноосвітньої школи.
Виявлення зв'язку між результатами проведення зовнішнього оцінювання навчальних досягнень учнів 9 класу (Воуде) і станом виділених факторів є дуже важливим етапом дослідження, оскільки дозволяє сформулювати гіпотези, що пояснюють отримані результати, а також прогнозувати результати учнів, що відповідають різним станам цих факторів. Інформація про вплив факторів може служити основою для прийняття обґрунтованих управлінських рішень в галузі освіти. Так, наприклад, можна розробити систему впливу на стан факторів, на які можна впливати, тобто керувати ними. Спланувати довготривалу програму відносно чинників, які піддаються зовнішньому впливу, але вимагають для цього значних фінансових або трудових витрат, можливість забезпечити які залежить від коштів, що виділяються державою на потреби сучасної освіти.
Для розвитку пізнавальних і творчих здібностей, для досягнення високих підвищення якості знань в процесі навчання навчальних предметів, і для високих навчальних досягнень виникла необхідність проведення моніторингових досліджень в загальноосвітніх школах республіки з виявлення факторів, що впливають на якість знань учнів 9 класу загальноосвітніх шкіл. Це істотно дозволить внести зміни в підготовці учнів і переорієнтуватися на нові освітні результати.
Критерієм якості навчання є рівень засвоєння учнями кожної дисципліни навчального плану.
Мета дослідження
Виявлення факторів, що впливають на якість знань учнів 9 класів та пошук ефективних шляхів підвищення якості навчання.
Завдання дослідження
Визначити вплив чинників, які обумовлюють низькі результати зовнішнього оцінювання навчальних досягнень учнів 9 класу:
1. емоційно-мотиваційна характеристика учнів;
2. стан викладання в школі;
. матеріально-технічна база, навчально-методичне оснащення, кадровий потенціал школи;
. соціальне становище і освітній рівень батьків.
Оцінка навчальних досягнень учнів 9 класу заснована на контрольно-оціночної діяльності (Воуде), завданнями якої є:
· оцінка рівня освітніх досягнень учнів для їх підсумкової атестації та відбору для переходу на наступний щабель навчання;
· оцінка якості навчання учітелямі- предметниками;
· прийняття обґрунтованих управлінських рішень щодо підвищення яко...
