кільній освітньої організації.
Об'єкт дослідження: організація фізичного виховання в ДОО.
Предмет дослідження: методичний супровід організації фізичного виховання в ДОО.
Завдання дослідження.
. Вивчити теоретичні основи фізичного виховання дітей дошкільного віку.
. Розкрити систему методичної роботи з педагогами та фахівцями з організації фізичного виховання в дошкільній освітній організації.
. Охарактеризувати вимоги до обладнання для здійснення фізичного виховання дітей дошкільного віку.
. Розкрити особливості інформаційного забезпечення організації фізичного виховання в дошкільній освітньої організації
. Розробити зразкову планування роботи дошкільної освітньої організації з фізичного виховання на навчальний рік.
Методи дослідження: теоретичні (аналіз наукової літератури з досліджуваної проблеми), емпіричні (вивчення та узагальнення досвіду роботи).
Структура та обсяг курсової роботи. Робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку літератури, додатків.
методичний фізичний виховання дошкільний
1.Научно-педагогічні основи організації фізичного виховання дітей дошкільного віку
.1 Теоретичні основи фізичного виховання дітей дошкільного віку
Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку - це наука про загальні закономірності, що визначають зміст і форму організації фізичного виховання як педагогічного процесу, включеного в загальну систему виховання особистості дитини [12, 13]. Але перш ніж викласти основи теорії, необхідно розглянути і дати визначення поняттю фізичне виховання і викласти деякі відомості про його виникнення. Різні автори по-різному трактують цей термін.
У нашому дослідженні ми будемо використовувати, визначення, запропоноване Н.Н. Кожушаної. Фізичне виховання - це педагогічний процес, спрямований на вдосконалення форм і функцій організму дитини, на формування рухових навичок, умінь, знань, на виховання фізичних якостей [12, 13]. Воно не тільки грає найважливішу роль у формуванні фізичної культури дитини, але і передає йому загальнолюдські, національно-культурні цінності. Основи фізичної культури засвоюються дитиною і успішно розвиваються і удосконалюються під впливом виховання. Фізичне виховання сприяє гармонійному розвитку особистості дитини [21, 7].
Теорія і методика фізичного виховання дошкільників в нашій країні складалася під впливом багатої спадщини минулого, коріння якого йдуть углиб багатовікової російської народної педагогіки. Найбільш грунтовні згадки про фізичне виховання в російській літературі відносяться до другої половини XVII століття. Книга «Громадянство звичаїв дитячих» - перший в російській культурі пам'ятник XVII століття, присвячений питанням світського виховання дітей.
За Петра I фізичне виховання стало носити державний характер. Вплив західноєвропейських педагогічних ідей на розвиток вітчизняної теорії фізичного виховання проявилося в діяльності І.І. Бецкого (1704-1795) - загальне положення про виховних закладах «Генеральне установа про виховання обох статей юнацтва» (1764).
Величенна історична заслуга в розвитку науково обгрунтованої теорії і методики фізичного виховання дітей належить доктору медицини та хірургії, професору П.Ф. Лесгафту (1837-1909). У наукових роботах П.Ф. Лесгафта знайшли відображення передові ідеї російських філософів-матеріалістів, досягнення вітчизняної медицини, анатомії і фізіології, а також психології. Досить повно ідеї його оригінальної системи розкриваються в працях «Керівництво з фізичного освіти дітей шкільного віку» і «Сімейне виховання» [23, 29].
Однією з головних ідей його системи фізичної освіти є пізнавальний характер занять фізичними вправами, за допомогою фізичних вправ розвиток не тільки тілесних, а й інтелектуальних сил дитини, виховання «ідеально-нормальної особистості».
П.Ф. Лесгафт в основу підбору фізичних вправ поклав принципи обліку статевих, анатомо-фізіологічних і психологічних особливостей дітей, різноманітності рухів і поступовості ускладнення. Щоб розвивати свідомість дитини, він настійно рекомендував широко використовувати словесні методи навчання, уникаючи механічного наслідування. Також він зазначав, що найбільш цінними вправами для дітей є природні рухи, відповідні анатомічній будові тіла: ходьба, біг, боротьба, метання, спеціальні гімнастичні вправи, розвиваючі загальну координацію рухів і здатність орієнтуватися в просторі та часі. А особливо корисними для особистісного виховання дошкільників П.Ф. Ле...
