дослідження, завдання, позначені завдання роботи.
Об'єкт дослідження - сюжетно-рольова гра дошкільнят.
Предмет дослідження: вплив сюжетно-рольової гри на високоморальне освіта дошкільників.
Беручи до уваги об'єкт і предмет, була сформована тема: «Роль гри в доброчесну розвитку дошкільнят».
Завдання дослідження: знайти дію сюжетно-рольових ігор на високоморальне освіта дошкільників.
Здогад дослідження. Ми вважаємо, власне високоморальне освіта дошкільників стане найбільш відмінно при застосуванні сюжетно-рольових ігор як педагогічного засобу, у разі якщо:
робота з високоморальному вихованню виповнюється навмисно згідно з наміченим проектом;
стануть передбачатися особисті та вікові відмінні риси дітей.
Згідно маючи мету і здогадкою дослідження були віднесені наступні завдання дослідження:
. Вивчити поняття гра raquo ;, її види, текстуру і рубежі становлення;
. Проаналізувати теоретичну і практичну бази навику роботи з використанням дидактичних ігор у дошкільних закладах;
. Дослідно-експериментальним методом кваліфікувати дію сюжетно-рольових ігор на високоморальне освіта дошкільників;
. Створити методичні поради для педагогів по роботі з впровадженням ігор.
Способи дослідження:
. Бібліографічний спосіб.
. Спостереження.
. Способи вибіркового опитування.
. Інтерпретаційні способи.
Аналогічно нами застосовувалися наступні психодіагностичні методології:
Методологія №1 «Власне це як слід і власне це погано»;
Методологія №2 на дослідження громадських вражень та емоцій;
Методологія №3 «Мoделірованіе життєвих сітуaцій»
Методологічна і теоретична база дослідження: немаленький внесок у дослідження общеметодологических і методичних завдань ігровий роботи дітей внесли ці дослідники, як Л.С. Виготський, Воронова В.Я., Леонтьєв А.Н. Михайленко Н.Я. і Короткова Н.А., Співаковська А.С., Ельконін Д.Б. та інші.
Теоретична значущість роботи полягає в тому, власне в цій роботі систематизовано який був використаний по дилемі застосування дидактичних ігор у дитячих садах, розкрито поняття гра raquo ;, її види, текстура, рубежі.
Фактична значущість цієї роботи полягає в тому, як вірно підшукувати в подальшому ті або ж інші ігрові способи для становлення у малюка якихось емоційних властивостей і формування здорової персони в співтоваристві.
Експериментальна робота складається з 3 рубежів:
констатуючий,
формуючий,
контрольний.
Експериментально-теоретичним фундаментом роботи утворилися труди. Експериментальним майданчиком дослідження вважалася центральна середній навчальний заклад №1 п. Затобольск, Костанайського регіону. Підбірка дослідження: дітки П'ять-шість років, навідують міні-центр (категорію передшкільний підготовки), в чисельності 23 чоловік. 12 дітей складали експериментальну категорію і 11 хлопців - контрольну.
Текстура дипломної роботи: дослідження складається з впровадження, 2 розділів, висновків і порад, рішення, переліку прийнятою на озброєння літератури.
1. Роль педагогічної гри в доброчесну розвитку дошкільнят: теоретичний тест
. 1 високоморальні освіту хлопців дошкільного віку
У старшому дошкільному віці розширюються можливості високоморального виховання. Дане значною мірою зумовлено як немаленькими змінами, які відбуваються в розумовому і емоційно-вольовому розвитку дошкільнят, у мотиваційній сфері, в розмові зі повнолітніми і ровесниками, але і досягнутим до 5 років рівнем високоморальної вихованості. Старший дошкільний вік вважається більш серйозним рубежем у розвитку механізмів поведінки і роботи, у становленні персони дошкільника в цілому.
Свіжі риси виявляються у хлопців під відносинах зі повнолітніми і ровесниками. Дітки енергійно показують інтерес до змістовного спілкування зі повнолітніми. Авторитет повнолітнього, його оціночне судження продовжують гратися сувору роль в поведінці. Подальше збільшення самодостатність і усвідомленість поведінки призводять до розвитку можливості управлятися в діях засвоєними високоморальними нормами. Встають внутрішні «етичні інстанції», які починають характеризувати дії старшого дошкільника [4].
Дітки показують інтенсивне прагнення до спілку...
