і виділити сутнісні ознаки технології.
Для вирішення даної задачі використовуються наступні методи: вивчення методичної, педагогічної літератури з даної теми. Структура роботи визначена метою і завданнями дослідження. Контрольна робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку літератури. У першому розділі контрольної роботи розкриті поняття «технологія концентрованого навчання», її ознаки, функції, переваги та принципи. У другому розділі контрольної роботи розкриті моделі, що передують технології концентрованого навчання.
РОЗДІЛ 1. ТЕХНОЛОГІЯ концентрованого навчання
1.1 Поняття «технологія концентрованого навчання»
В даний час внаслідок інтеграційних тенденцій у розвитку форм організації навчальних занять все більшого значення набувають технології концентрованого навчання. В основі технологій концентрованого навчання лежить відомий у педагогічній практиці метод «занурення в предмет». Дана технологія, починаючи від Б.П.Блонского, розроблялася і використовувалася В.Ф.Шаталова, М.П. Щетиніним, А.Н. Тубельского та іншими.
Концентрований навчання дозволяє істотно інтенсифікувати навчальний процес і підвищити якість навчання за рахунок посилення системності знань, набуття необхідних умінь і мобільності їх використання в повсякденній практиці. Воно зближує навчальний процес з природними психологічними особливостями людського сприйняття. Технологія концентрованого навчання зосереджує увагу викладачів і студентів на вивчення певного предмета при збереженні одночасно досліджуваних дисциплін на певному інтервалі часу шляхом структурування навчального матеріалу в укріплені блоки, які мають великий пізнавальної ємністю.
Технологія концентрованого навчання - це особлива технологія організації навчального процесу, при якій увагу педагогів та учнів зосереджується на більш глибокому вивченні предмета за рахунок об'єднання занять у блоки, скорочення числа паралельно досліджуваних дисциплін протягом навчального дня, тижня. Технологія концентрованого навчання - ця така форма організації навчального процесу, при якій протягом певного відрізка часу відбувається вивчення одного предмета або декількох дисциплін, що мають міжпредметні зв'язки.
Мета концентрованого навчання полягає у підвищенні якості навчання студентів через створення оптимальної організаційної структури навчального процесу, зближення навчання з природними психологічними закономірностями навчання.
. 2. Ознаки, функції та переваги технології концентрованого навчання
Технологія концентрованого навчання має наступні ознаки:
скорочення числа одночасно досліджуваних дисциплін в навчальному дні, тижні, семестрі;
одноразова тривалість вивчення теми, розділу або всієї навчальної дисципліни, яка забезпечує їх міцне засвоєння;
безперервність процесу пізнання та його цілісність (починаючи з первинного сприйняття і закінчуючи формуванням умінь користуватися отриманою інформацією);
наявність сприятливих умов для інтеграції теорії і практики, синтезу знань і умінь;
орієнтація навчального процесу на розвиток самостійності, відповідальності, творчої активності студентів;
варіативність і комплексність застосовуваних форм і методів навчання, адекватних цілям і змісту навчального матеріалу і враховують особливості динаміки працездатності студентів і педагогів;
співпраця педагогів і студентів, студентів між собою.
Основні функції технології концентрованого навчання:
) інформаційна - передача студентам відібраного і структурованого навчального матеріалу;
) світоглядна - формування мислення студентів;
) методична - керівництво діяльністю студентів.
Технологія концентрованого навчання має такі переваги: ??
. Побудова навчального процесу забезпечує подолання роз'єднаності змісту і ув'язує елементи навчання в єдине ціле.
. Забезпечує сприйняття, поглиблене і міцне засвоєння студентами цілісних завершених блоків досліджуваного матеріалу.
. Благотворно впливає на мотивацію навчання.
. Формулюється сприятливий психологічний клімат (установка на тривалий взаємодія та співпраця дуг з одним у процесі навчання).
1.3 Принципи технології концентрованого навчання
В основі концентрованого навчання лежать специфічні принципи, які з самої природи нової організаційної форми. До них відносяться:
) принцип концент...
