· відповідає вихованню та розвитку майбутнього першокласника згідно з розробленою в ДОУ моделі її образу;
· формує у дитини 3-7 років первинні універсальні навчальні дії (пізнавальні, регулятивні, комунікативні);
· сприяє формуванню цілісної картини світу і розширенню кругозору через інтегроване рішення задач всіх освітніх областей.
Вік дітей, що беруть участь в реалізації даної додаткової освітньої програми. Програма розрахована на роботу з дітьми від 3 до 7 років у змішаній групі.
Терміни реалізації додаткової освітньої програми
Програма реалізується протягом 1 року.
Форми і режим занять
Програма реалізується 1 раз на тиждень після обіду у формі гурткової заняття. Загальне навантаження становить 3,5 години, що ні суперечить нормам СанПіН.
З метою ефективного освоєння програми діти діляться на дві підгрупи: молодша змішана підгрупа (3-5 років), старша змішана підгрупа (5-7 років).
Форми роботи за програмою передбачаються наступні:
. Організовані:
· екскурсії (в ліс, парк, луг, водойма і т.д.);
· безпосередня освітня діяльність (пізнавальна, комбінована, інтегрована);
· спостереження за тваринами і рослинами селища.
. Спільна діяльність:
· спостереження куточку природи, працю в куточку природи;
· цільові прогулянки на природі, походи;
· читання художніх творів про природу (вірші, оповідання, казки);
· розгляд ілюстрацій в книгах, екологічні казки;
· розгляд картин з життя диких тварин, художників І.І. Левітана, А.К. Саврасова, В.Д. Полєнова, І.І. Шишкіна, К.Ф. Юона та ін .;
· розповіді відомих людей селища про тварин, рослини, неживій природі, про заповідники, заказники, пам'ятки природи т.д .;
· бесіди і розмови з дітьми на екологічні теми;
· збір колекцій, насіння, каменів, листя;
· екологічні свята і дозвілля («День птахів», «День Землі», «День народження Лісу» і т.д.);
· гри (рухливі, дидактичні);
· різні види образотворчої діяльності на екологічну тематику;
· робота з календарями природи, щоденниками спостереження.
Очікувані результати та способи визначення результативності.
Дошкільне дитинство є початковим етапом формування особистості людини, її ціннісної орієнтації в навколишньому світі. У цей період закладається позитивне ставлення до природи, до «рукотворного світу», до себе і оточуючих людям. Кінцевим результатом даної програми є формування усвідомлено-правильного ставлення до природних явищ і об'єктів, які оточують дитину і з якими він знайомиться в дошкільному дитинстві.
До старшого дошкільного віку діти здатні здійснювати інтелектуальні операції (аналіз, синтез, узагальнення, класифікація, порівняння); спостерігається розвиток у дітей емпатії (співчуття, співпереживання живим істотам); вміння бачити результат у своїй допомозі живому, відчути радість, дружніх контактів зі світом природи; вдосконалюється емоційно-вольова сфера особистості дитини; сприятливий розвиток адаптаційних механізмів його психіки; здатний розробити план дій по створенню продукту, складання описового або творчого розповіді про явища природи в Оренбурзькому краї і рідному місті; здатний довести роботу до кінця.
Форми підведення підсумків реалізації додаткової освітньої програми:
· Заповнення з дітьми Карти спостереження;
· Колективна виставка продуктів діяльності дітей на тему «Захистимо природу рідного селища!»;
· Проект «Здрастуй, світ!»;
· Створення короткострокових проектів на теми: «Ліс - наше багатство», «Сонце - джерело життя,« Колекція кори різних порід дерев »;
· Гербарій «Рослини нашої ділянки»;
· Фотоальбом «Ми бережемо природу»;
· Макет «Ми і природа».
. ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ освітньої діяльності
.1 Тематичне планування освітньої роботи з дітьми молодшої змішаної групи
№ п/пТемаВремя, мінутиЦелевие оріентіриМетодіческіе пособіяМодуль 1. Нежива природа рідного поселка1.1.Воздух рідного поселка15Інтересуется навколишніми предметами і активн...
