ти всіх зусиль для оптимальної, результативної роботи.
Актуальність теми дипломної роботи в тому, існує безліч питань у педагогічно-психологічному вихованні дітей дошкільного та шкільного віку. Виховання має йти з раннього віку, так як на самому початку життя закладаються основи виховання, характеру майбутнього дорослої людини. З ранніх років розуміється сприйняття до життя, до взаємин з людьми. Як бачить дитина відносини в своїй сім'ї, такий буде його сім'я і буде вихований його дитина.
З'являється величезна кількість книг, посібників про правильне виховання дітей. Вчені, педагоги, психологи займаються дослідженнями про підходи виховання. Наприклад, у книзі Молодим батькам під редакцією акад. АМН СРСР проф. М.Я. Студенкіна докладно описані догляд і виховання дітей з народження. Питання виховання дітей у сім'ї складні і різноманітні. Хтось може порахувати правильним одне, хтось щось інше. Від батьків потрібні великі пізнання, вдумливість, щоб знайти методи виховання, адекватні кожній дитині. Правильне виховання з перших днів життя дитини забезпечує правильний розвиток і формування особистості людини - чесного і правдивого, люблячого працю, поважаючого колектив і прагнучого до всього прекрасного. [3]
О.Н. Урбанська в своєму посібнику для вчителів Робота з батьками молодших школярів відводить головну функцію головному керівникові, не враховуючи роль соціального педагога в початковій ланці. [4]
Просвітитель-демократ, вчений, мислитель, громадський діяч І. Ібрай розробив моральні основи шкільного виховання. Найважливішим джерелом морального виховання він вважає усна народна творчість, що відбиває життя і побут, патріотизм, традиції про звичаї народу. Про це свідчить Киргизька хрестоматія І. Алтинсаріна, в якій представлені казки, билини, прислів'я, повчальні статті з конкретним морально-етичним виховним змістом. [5]
Згідно Ч. ??Валиханова, тільки знання і освіту надають людині сили і є великим знаряддям у боротьбі за освіту і добробут народу. Тільки просвіта може вивести казахський народ на шлях вільного і морального досконалості. [6]
К.Т. Джумагулов, вивчаючи і аналізуючи творчість І. Алтинсаріна, розподілив його твори на сім розділів. Моральна тематика творів І. Алтинсаріна переважає в шести з них.
Головною умовою морального становлення людей І. Ібрай вважає поширення серед широких мас грамотності і наукових поглядів. Основа моральності - освіта і виховання. [7]
І. Ібрай у своєму творі Шараітлі іслам визнає існування якогось надприродного духу, сприяючого гармонізації світу. Ібрай роз'яснює віруючим, що придбання позитивних знань дозволить їм розібратися, де добро і де зло. Raquo ;. [8]
Мислитель-гуманіст, просвітитель-демократ, вчитель казахської молоді, поет А. Кунанбаев у своїй творчості охоплює всі сторони соціального і духовного життя казахів другої половини ХIХ століття, і початку ХХ століття.
У просвітницької діяльності, в художніх творах Ч. Валиханова, А. Кунанбаєва відображені основоположні загальнолюдські і всевременной проблеми психолого-педагогічні теорії і практики, в тому числі і морального виховання. Праця і освіта народу, по Абаю, - головні засоби морального виховання. [9]
Багато творів Абая написані у формі моралей і моралістичних бесід. У них просвітитель критикує патріархально-феодальні звичаї, забобони, пропагує нову мораль, що виражає ідеї соціального прогресу. У вирішенні питань етики на перший план виступають його заповітні просвітницькі ідеали. Освіченість, розумові здібності, культурність у Абая - ті критерії, за якими можна оцінити вчинки, поведінку людей. Ідеальний чоловік, згідно Абаю, повинен володіти розумом і працею (основними моральними якостями).
У книзі для вчителя знаєте ви свого учня? під редакцією авторів М.М. Безруких і С.П. Ефітова [10], де розглядаються причини, ознаки і методи педагогічної корекції тих труднощів навчання і виховання, найбільш часто зустрічаючих у молодших класах. Але у збірнику лише частково порушується корекція виховання дітей у сім'ї. Вищевикладені міркування зумовили вибір об'єкта і предмета дослідження і визначили його проблематику.
Об'єкт: Процес організації взаємодії сім'ї, школи і дитини в початковій ланці (соціально-педагогічний аспект).
соціальний педагог батько школа
Предмет: Діяльність соціального педагога і класного керівника в роботі з батьками.
Мета дослідження: Виявлення та визначення потенціалу соціально-педагогічного співробітництва сім'ї та початкової ланки школи.
Завдання дослідження:
