ідуальності як результати розвитку і усвідомлення своїх інтересів, здібностей, особливостей кожним випускником школи.
Разом з тим психологічна готовність увійти в доросле життя і зайняти в ній гідне місце передбачає незавершені у своєму формуванні психологічні структури і якості, а певну зрілість особистості, яка полягає в тому, що у старшокласника сформовані психологічні освіти і механізми , що забезпечують йому психологічну готовність безперервного зростання зараз і в майбутньому. Саме за забезпечення даної можливості і відповідають практичний психолог освіти і психологічна служба освіти в цілому, саме в цьому полягає її змістовний основний сенс. Здійснення цього сенсу вимагає високої підготовки психолога як фахівця.
Основною роллю і видами діяльності дитячого психолога є: психологічне просвітництво, психологічна профілактика, психологічне консультування, психологічна діагностика, психологічна корекція.
У будь-якої конкретної ситуації кожен вид роботи може бути основним в залежності від тієї проблеми, яку вирішує психолог, і від специфіки тієї установи, де він працює.
Практичний психолог шукає шляхи та умови психічного розвитку дитини, визначає форми, методи і зміст своєї роботи залежно від того, якими науковими уявленнями про розвиток він керується.
2. Психологічна служба як структурний підрозділ освіти
Психологічна служба освіти існує в багатьох країнах, охоплюючи всю систему навчання і виховання дитини - з дошкільного віку до закінчення школи.
Діяльність психологічної служби освіти повинна бути спрямована не просто на діагностику особливостей особистісного та інтелектуального розвитку учнів, психологічних причин порушень у навчанні та вихованні, але насамперед на профілактику та усунення таких порушень.
Діяльність психологічної служби здійснюється фахівцями, які отримали загальнопсихологічну і спеціальну психологічну підготовку в галузі дитячої, вікової та педагогічної психології, психодіагностики, психокорекції, активних методів соціально-педагогічного навчання та психологічного консультування. Педагоги, залучені до роботи психологічної служби, повинні пройти спеціальну підготовку для отримання відповідної кваліфікації. Кваліфікація практичного психолога повинна бути підтверджена дипломом або свідоцтвом відповідного вищого навчального закладу.
Керівництво діяльністю практичного психолога здійснюється з професійної лінії.
У відповідності з основними цілями психологічної служби освіти зміст її роботи визначається:
необхідністю забезпечення повноцінного особистісного та інтелектуального розвитку дітей. на кожному віковому етапі, формування у них здібностей до самовиховання і саморозвитку;
важливістю забезпечення індивідуального підходу до кожної дитини і, відповідно до цього, значимістю психолого-педагогічного вивчення дітей;
завданнями профілактики та подолання відхилень в інтелектуальному і особистісному розвитку дітей.
Робота психологічної служби здійснюється за такими основними напрямками.
Психопрофілактична робота
У руслі психопрофилактического напрямки працівники психологічної служби здійснюють такі конкретні заходи:
проводять роботу з адаптації дітей до дитячого саду; дають батькам і вихователям рекомендації з надання допомоги дітям в адаптаційний період;
проводять обстеження дітей у плані їх підготовленості до шкільного навчання; пропонують батькам і вихователям методи занять з дитиною з метою ліквідації можливих відставань і прогалин у підготовці до школи;
беруть участь у прийомі дітей в перші класи; спільно з вчителями
намічають програму індивідуальної роботи з дітьми з метою їх кращої адаптації до шкільного навчання та забезпечення всебічного та гармонійного розвитку в процесі шкільного навчання;
проводять психологічне обстеження дітей при переході з початкової школи в неповну середню і з неповної средней- в середню загальноосвітню і професійну, намічаючи спільно з вчителями, вихователями, батьками програму індивідуальної роботи з дітьми з урахуванням їх готовності до навчання на новому етапі;
ведуть роботу щодо попередження у дітей психологічного перевантаження і невротичних зривів, пов'язаних з умовами життя, виховання і навчання;
організовують психологічні консиліуми з метою психологічного аналізу поведінки й розвитку дитини, підлітка для найбільш повного розкриття індивідуальних особливостей його особистості, нахилів, здібностей;
вед...
