. Кабалевського). У цьом естетичний аспект Музичне виховання, и только в условиях создания естетичної атмосфери успішно здійснюється всебічній розвиток особистості дитини. Таким чином, музично-естетичне виховання являється НЕ самоціллю, а Засоба всебічного, гармонійного розвитку особистості. У процессе Музичне виховання особливо успішно формуються Моральні якості дитини [1, C. 24].
Музичні твори різносторонні по своєму соціально-образному змісту. Важко Передат словами всю гаму переживань людини, вираженість в різніх МУЗИЧНИЙ творах. Вже в дошкільному віці діти відчувають віразність мелодійніх інтонацій, насіченість Музичної фактури. Діти відзіваються на ліричний характер музики, Проникаюча ним, смороду співчувають тім подіям, почуттям, Які передані в музиці [5, C. 145].
Особлівість дитячої віконавської ДІЯЛЬНОСТІ Полягає в тому, что заняття музикою можливе в колектіві дітей. К.Д. Ушинський помічав, что хоровий спів збліжує усіх співаючіх и поєднує їх переживання в Одне сильно почуваючі серце raquo ;. Музичне заняття добро впліває на Загальну поведение дитини. Віконуються твори різного настрою, змінюються види ДІЯЛЬНОСТІ, чергуються Завдання. Всі це виховує культуру спілкування, тобто спріяє формуваня моральних якости особистості дитини. Діяльність дітей, пов язана з музикою, всегда емоційна. Вместе с ЦІМ вона актівізує розумово розвиток дитини.
Видатний педагог XX ст. В. Сухомлинський називаєся музику могутнiм засобими естетичного виховання. Вiн писав, что вмiті слухати и розумiті музику - одна з елементарних ознакой естетичної культури, без якої ні - можливо уявіті цiлiсного повноцiнного виховання ... Музика - могутнє джерело думки. Без Музичне виховання Неможливо повноцiнній розумово розвиток дитини ... Розвиваючий чутлівiсть дитини до музики, мі ошляхетнюємо ее думки i Прагнення. Отже, музичне виховання є Засоба формирование інтелекту, культури почуттiв, моралi школярів.
Музика має могутнiй виховний Вплив. Вона Робить людину духовно віщою, чістішою, КРАЩА. Переважно більшість МУЗИЧНИЙ образiв - це етико-естетічнi ідеалі. Про цi особлівостi музики Д.Шостакович писав, что ми НЕ знаємо Жодний МУЗИЧНИЙ твору, Який виховує злість, ненависть, розбiй ... Можливо, такi й створювалісь кімось, альо смороду НЕ могут буті великим мистецтвом. Смороду Зниклий безслiдно, а люди бережуть в пам ятi тiльки том, что допомагає Їм боротися за кращий свiт [7, C. 67].
Музика будити, послiдовно розвіває асоцiатівне мислення дітей, актівiзує сприйняттів, допомагає повнiше зрозумiті спеціфiку вiдображення внутрiшнього свiту людини. Асоцiатівне мислення є основою для Розкриття образностi та віразностi мистецтва. Музику назівають школою почуттiв raquo ;, бо, залежних вiд змiсту творiв, вон может Сприяти ВИНИКНЕННЯ рiзноманiтніх емоцій, что підвіщують духовність особини.
Надзвичайно Важлива, щоб Вплив мистецтва починався з раннього дитинства. Згідно це приведе до здатностi глибоко вiдчуваті i розумiті мистецтво, спріятіме Збереження любовi до него на всі життя, впліне на формирование естетичного смаку дитини. Основна мета i Завдання мистецтва, зокрема музики, будить творчi сили дітей, виховувати в них любов до прекрасного, пріщеплюваті почуття особістої гiдностi.
Музика має пізнавальний характер. Вона відображає много жіттєвіх явіщ, Які збагачують дітей уявленнямі про суспільство, природу, побут та традиції. Вихователь підтрімує, формує даже незначні творчі Виявлення, Які актівізують сприйняттів и уявлення, будячи фантазію та уяву; надає ДІЯЛЬНОСТІ дитини пошуковий характер, а поиск всегда потребує розумової актівності. Например, дорослий ставити перед дитиною творчу задачу: у співах імпровізуваті на завдань літературний текст-дитина шукає Співочі інтонації, які відповідають Цьом тексту. У Русі прідумує, комбінує Знайомі елементи з новімі. У музично - ігровій драматізації діти відтворюють картинку з життя, передаються віразні, характерні Рухи, міміку, жерсті которого-небудь персонажа, дитина Мислі, фантазує, планирует raquo ;. Тому музичне виховання Виконує много Завдання розумово розвитку дітей. Смороду віконуються в очень різносторонній форме и створюють особливі ситуации для актівізації розумової ДІЯЛЬНОСТІ [3, C. 90].
Отже, заняття музикою спріяють Загально розвитку особистості дитини. Взаємозв'язок между усіма сторонами виховання складається в процессе різноманітніх відів и форм Музичної ДІЯЛЬНОСТІ.
. 2 Форми й методи Музичне виховання в Україні
Під методами Музичне виховання розуміють Взаємовідносини педагога и дітей, Які дають змогу дитині засвоїті Елементарні знання про музику, оволодіті практичність навичков и вміннямі, что допомагають розвитку МУЗИЧНИЙ здібностей [4, C. 133].
Методи ...
