тися, запам'ятати його форму, величину, колір, конструкцію розташування частин.
Для розумового розвитку дітей має велике значення поступове розширення запасу знань на основі уявлень про різноманітність форм просторового розташування предметів навколишнього світу, різних величинах, різноманітті відтінків кольорів.
При організації сприйняття предметів і явищ важливо звертати увагу дітей на мінливість форм, величин (дитина і дорослий), квітів (рослини в різні пори року), різне просторове розташування предметів і частин (птах сидить, літає, клює зерна, рибка плаває в різних напрямках і т.д.); деталі конструкцій також можуть бути розташовані по-різному [19].
. Основні види аплікації, використовувані в дошкільному вихованні
Займаючись аплікацією, діти знайомляться з матеріалами (папір, фарби, глина, крейда тощо.), з їх властивостями, виразними можливостями, набувають навичок роботи.
Розрізняють такі види аплікації в дитячому садку [11]:
. За змістом:
предметна;
сюжетна;
декоративна.
. За кількістю використовуваних кольорів:
Силуетна (монохромна);
кольорова (поліхромна).
. За формою:
геометрична;
НЕ геометрична.
. За способом виготовлення деталей:
різана;
рвана.
. За кількістю деталей:
ціла Силуетна;
роздрібнена на частини;
мозаїка.
. За способом кріплення деталей:
одношарова;
багатошарова.
Навчання аплікації без формування таких розумових операцій, як аналіз, порівняння, синтез, узагальнення - неможливо.
Здатність аналізу розвивається від більш загального і грубого розрізнення до більш тонкого. Пізнання предметів і їх властивостей, що купується дієвим шляхом, закріплюється у свідомості.
У художній творчості з аплікації розвивається мова дітей: засвоєння і назва форм, кольорів та їх відтінків, просторових позначень сприяє збагаченню словника; висловлювання в процесі спостережень за предметами, при обстеженні предметів, будівель, а також при розгляданні ілюстрацій, репродукцій з картин художників позитивно впливають на розширення словникового запасу і формування зв'язного мовлення.
Художня творчість з аплікації являє собою [18]:
. Вступна частина. Необхідно викликати інтерес дітей до процесу, використовуючи загадки, вірші, художні слова. Саме в водної частини відбувається мотивація дітей.
. Основна частина (практична). Саме в практичної частини заняття відбувається розвиток сприйняття кольору, форми, величини, простору, часу; розвиток основних властивостей уваги, збільшення обсягу пам'яті; розвиток наочних форм мислення та формування логічного мислення; формування розумових операцій (аналізу, синтезу, порівняння, узагальнення, класифікації, аналогії); розвиток творчих здібностей дитини, уяви, гнучкого, нестандартного мислення; розвиток мови, поповнення, уточнення і активізація словникового запасу; розвиток дрібної моторики руки, підготовка руки до письма; розвиток комунікативних здібностей і навичок контролю поведінки; формування позитивної самооцінки, впевненості в собі.
. Заключна частина. Відбувається порівняння робіт, похвала.
Як зазначають психологи, для здійснення різних видів діяльності, розумового розвитку дітей велике значення мають ті якості, навички, вміння, які вони набувають в процесі малювання, аплікації і конструювання.
Аплікація тісно пов'язана з сенсорним вихованням.
Формування уявлень про предмети вимагає засвоєння знань про їх властивості і якостях, формі, кольорі, величині, положенні в просторі. Діти визначають і називають ці властивості, порівнюють предмети, знаходять подібності та відмінності, тобто роблять розумові дії.
Розвитку сенсорного сприйняття сприяє операції по обробки паперу:
згинання;
резанье;
розривання і обривання;
наклеювання.
Таким чином, аплікація сприяє сенсорному вихованню та розвитку наочно-образного мислення.
Для того щоб створити аплікацію дитині необхідно зробити розмітку. Розрізняють такі види розмітки на папери:
на око;
