ятовування та ін. (12) У загальному випадку ідеальний засіб - це знаряддя освоєння культурної спадщини, нових культурних цінностей. Засвоєна інформація, що стала знанням, є також і «первісним арсеналом» засобів навчання. З неї учень черпає способи міркування, докази, розрахунку, запам'ятовування і розуміння.
У процесі систематичного навчання засвоєне знання стає засобом засвоєння нових знань, розвитку емоційної, вольової та інтелектуальної сфер особистості. Деякі з них мають істотний вплив переважно на інтелектуальний розвиток учнів. Ці інтелектуальні засоби навчання відіграють провідну роль у розумовому розвитку учнів. Вони можуть бути дані вчителем у готовому вигляді в процесі пояснення теми уроку, але можуть бути, і сконструйовані учнями самостійно або у спільній діяльності з учителем на уроці.
Ідеальні засоби - це «думки про думки»; щоб учитель або учень міг їх викласти, необхідно представити їх у відповідній формі. Одна з таких форм - вербалізація - мовне виклад засобів міркування, аналізу, докази і т. П. Інша форма матеріалізація - представляє ці кошти у вигляді абстрактних символів: графіків, таблиць, схем, умовних позначень, кодів, креслень, діаграм, конспектів. Матеріалізовані засоби надають позитивний вплив на мотивацію, успішність навчання і розумовий розвиток учнів.
Матеріальні та ідеальні засоби навчання не протистоять, а доповнюють дуг одного. Вплив усіх засобів навчання на якість знань учнів багатосторонньо: матеріальні засоби пов'язані в основному з збудженням інтересу й уваги, здійсненням практичних дій, засвоєнням істотно нових знань; ідеальні засоби - з розумінням матеріалу, логікою міркування, запам'ятовуванням, культурою мови, розвитком інтелекту. Між сферами впливу матеріальних та ідеальних коштів немає чітких меж: часто обидва вони впливають в сукупності на становлення тих чи інших якостей особистості учнів.
Ідеальні кошти використовуються спочатку для спілкування, у мові вчителя та учнів як короткий, символічне позначення предметів. Учитель впливає матеріалізованими засобами на свідомість учнів, домагаючись розуміння матеріалу. Потім учні використовують матеріалізовані засоби у спільній діяльності, спілкуванні, поясненні і взаємодопомоги у вирішенні тренувальних завдань. Матеріалізовані засоби стають також і вербалізувати. Далі слід самостійна пізнавальна діяльність щодо вирішення завдань, в ході яких мова скорочується, автоматизується і перетворюється на думку. Зовнішні, матеріалізовані кошти внаслідок інтеріозаціі стають засобами мислення учнів.
Ефективність використання коштів досягається при певному поєднанні їх зі змістом і методами навчання. Зв'язок засобів і методів навчання неоднозначна: засоби навчання найчастіше можуть використовуватися в поєднанні з різними методами і навпаки: для використання одного методу можна підібрати кілька відповідних коштів. Це обумовлено, зокрема, розвитком технічних засобів навчання, розробкою багатоцільових стендів для демонстраційного експерименту та лабораторних практикумів.
Сучасні засоби навчання часто припускають використання нових методів навчання. Так, ТСО істотно змінюють методи навчальної роботи завдяки тому, що мають можливість показати розвиток явищ, їх динаміку, повідомляти навчальну інформацію певними дозами і управляти індивідуальним процесом засвоєння знань. Вони по-новому, ніж за допомогою друкованих посібників, організовують і направляють сприйняття учнів, об'єктивує зміст; виконують функції джерела і заходи навчальної інформації в їх єдності; стимулюють пізнавальні інтереси учнів; дозволяють проводити контроль і самоконтроль знань. Навчання на базі персональних комп'ютерів - це новий вид навчального процесу, в якому використовуються нові методи і засоби викладання і навчання, використовуються різного виду знакові та графічні моделі, в тому числі кошти мультиплікації.
По суб'єкту діяльності засоби навчання можна розділити на засоби викладання і засоби вчення. Так, обладнання демонстраційного експерименту відноситься до засобів викладання, а обладнання лабораторного практикуму - до засобів вчення. Засобами викладання користується в основному вчитель для пояснення і закріплення навчального матеріалу, а засобами вчення - учні для засвоєння нових знань. У теж час деякі засоби використовуються як у викладанні, так і у вченні.
Засоби викладання мають істотне значення для реалізації інформаційної та керуючої функції вчителя. Вони допомагають порушити і підтримувати пізнавальні інтереси учнів, покращують наочність навчального матеріалу, роблять його більш доступним, забезпечують більш точну і повну інформацію про досліджуваному явищі, інтенсифікують самостійну роботу і дозволяють вести її в індивідуальному темпі. Їх можна розділити на засоби пояснення нового матеріалу, засоби закріплення і повторення і ...
