цінностей, звичаїв і традицій, розуміння суспільством конкретної епохи, особистості, людських взаємин, але також і відображення майбутнього цього народу.
Стаючи для дитини соціокультурним простором, сім'я сприяє залученню до культури в цілому, в тому числі - і до культури тієї національності, представниками якої є його батьки і він сам. Звернення до культури як сполучній ланці між сущн і належним, справжнім, минулим і майбутнім є тією основою, яка дозволяє забезпечити спадкоємність поколінь, актуалізує поведінку людей відповідно до соціально значущими цінностями і смислами.
Низький рівень освіченості батьків про свій національності, про свою національну культуру: мові, побуті, святах, традиціях і звичаях, про культуру міжнаціонального спілкування і способах поведінки прийнятих в тій чи іншій національній культурі, а також умінь грамотної передачі дітям цього змісту з урахуванням вікових та психологічних особливостей їх розвитку, багато в чому ускладнює процес залучення дитини до свій національній культурі, і виникає необхідність підвищення культури батьків, збагачення їх уявлень про національні особливості з одного боку, і формування умінь правильного, грамотного взаємодії зі своїми дітьми з іншого боку.
Таким чином, актуальність проблеми формування соціально-педагогічної культури батьків зумовлюється низкою суперечностей:
- між необхідністю реалізації принципів толерантності в масштабі світового співтовариства і низьким рівнем усвідомлення соціумом значущості прояви приймають, розуміють, терпимих відносин до прояву іншого в інших людях;
- між яких місце глибоким теоретичним обгрунтуванням проблеми формування міжнаціональної толерантності та недостатнім рівнем реалізації різних концептуальних положень в практиці освіти;
- між високим потенціалом і виховними можливостями сім'ї в ознайомленні і залученні до національної культури та недостатнім рівнем соціально-педагогічної культури батьків у питаннях формування міжнаціональної толерантності
- між все більшим поширенням біетнокультруних сімей і відсутністю методичного супроводу роботи з такими сім'ями.
Окреслені протиріччя дозволяють визначити тему дослідження як Форми роботи з підвищення соціально - педагогічної культури батьків у питаннях міжнаціонального виховання дітей дошкільного віку
Метою дослідження стало теоретичне обґрунтування та розробка проекту з підвищення соціально-педагогічної культури батьків з питань міжнаціонального виховання дітей дошкільного віку.
Об'єкт дослідження - процес підвищення соціально - педагогічної культури батьків.
Предмет дослідження - форми роботи з батьками щодо підвищення соціально - педагогічної культури.
Контингент: батьки дітей дошкільного віку.
У дослідженні щодо контингенту введено обмеження: з усіх сімей в експериментальній роботі брали участь біетнокультруние родини.
Гіпотеза дослідження:
Сім'я володіє певним багатим виховним потенціалом, особливо в рамках ознайомлення дитини дошкільного віку зі своєю та іншими національними культурами. Підбір ефективних форм взаємодії ДОП та сім'ї дозволить підвищити рівень соціально-педагогічної культури батьків, при дотриманні ряду умов:
розробці проекту з підвищення соціально-педагогічної культури батьків з урахуванням специфіки біетнокультурних сімей
визначеністю основних параметрів (критеріїв, показників, рівнів) соціально-педагогічної батьківської культури в питаннях міжнаціонального виховання по ряду компонентів
підібраній форм роботи з урахуванням принципу співробітництва, активності і свідомості, відкритості та доступності і т.д.
створення методичних рекомендація по реалізації проекту.
Завдання дослідження:
. Провести теоретичний і ретроспективний аналіз досліджень з проблеми формування соціально-педагогічної культури батьків
. Розробити діагностичний інструментарій з вивчення соціально - педагогічної культурі батьків у питаннях міжнаціонального виховання;
. Виявити рівень сформованості соціально - педагогічної культури батьків;
. Розробити проект з підвищення соціально - педагогічної культури в питаннях міжнаціонального виховання з включенням в нього найбільш оптимальних форм роботи з батьками з урахуванням їх національних особливостей.
Методологічною і теоретичною основою дослідження стали праці Асмолова А.Г., Бережнова Л.Н. Коломійченка Л.В. Бондаревской Є.В. та ін. про можливості формування міжнаціональної толерантност...
