ала вказівкам психолога, часто я була присутня на уроках, консультаціях, допомагала роздруковувати матеріали, готувала презентації, конспекти, різні малюнки, схеми і табліци.13 14 лютого 2012.Подготовка повідомлення на батьківських зборах - підбір літератури, складання конспекту, оформлення стенду по темі, оформлення класу, підготовка інструктивного матеріалу. Присутність на уроці психології, допомогу в проведенні занятій.Провела бесіду з батьками, у формі рекомендацій на організаційних зборах по темі «Допоможи своїй дитині подолати тривожність», оформила інформаційний куточок з рекомендаціями для родітелей15 лютого 2012.Подготовка повідомлення на методичному об'єднанні для вчителів школи-підбір літератури, складання конспекту, оформлення стенду для учнів по темі, оформлення класу, підготовка інструктивного матеріалу. Виступ на батьківських зборах. Присутність на уроці психології, допомогу в проведенні занятій.На метод.секціі я виступила за темою «Збережемо здоров'я дітям», виступ було не довгим, але тема - актуальна, потрібно кожному педагогу знати, як уберегти здоров'я дитини і до кінця навчання випустити у великій світ з відмінними знаннями, здоровим тілом і душой.16 лютого 2012.Виступленіе на метод.об'едіненіі. Присутність на уроці психології, допомогу в проведенні занятій.17 лютого 2012.Прісутствіе на уроці психології, допомога у проведенні занять. Самостійне проведення уроків, складання конспектів і підготовка безпосередньо матеріалів для уроков.Еще кілька уроків я провела за конспектами психолога - на розвиток мислення, пам'яті в 3, 7 класах, провела просвітницьку роботу з профілактики вживання наркотичних і психотропних речовин, розмовляла на тему техніки безпеки, брала участь у проведенні навчання з пожежної безпеки спільно з бригадою МНС, працівниками швидкої медичної допомоги та пожарнимі.В протягом практікіОформленіе звіту з практики, збір інформації Студентка _____________________________/_____________________
Завдання 1
Я проходила навчальну практику в ЗОШ № 163 м Зеленогорска, з 17января по 17 лютого 2012 року. Згідно з завданнями практики я розробила індивідуальний план роботи, протягом діяльності послідовно виконувала намічений план, оформляла звіт по кожному дню, намагаючись не упустити ніяких тонкощів.
Протягом практики я вивчала документацію школи, матеріали педагога-психолога і вчителів, зазначила нюанси в роботі установи, слідувала усіх попереджень і вказівок, як директора школи, так і інших учасників освітнього процесу. В цілому робота психолога в освіті мені сподобалася - багато спілкування, нестандартних ситуацій і буднів, одночасно з цим я усвідомила, що недостатньо володію професійними термінами і багато упустила, важливо продумувати кожен свій крок при веденні уроку, складно тримати дисципліну в класі. Всі ці навички приходять з досвідом, а в мене його до того моменту не було.
У цій школі дуже цікаво вибудувана педагогічна робота. Школа являє собою великий «корабель» під назвою «Бригантина», на кораблі є свій капітан - учень 11 класу, є його помічники і матроси.
У даній школі вирішуються актуальні питання та проблеми, а так само школа націлена на перспективну роботу.
Актуальні проблеми виникають постійно, і їх вирішує місцевий психолог.
У перспективній роботі реалізуються свого роду прогностичні програми з урахуванням індивідуальних особливостей дитини, її потенційних можливостей для гармонійного розвитку та формування його психологічної готовності до творчої життя в суспільстві.
Обидва види роботи узгоджені і досить дієві. Звичайно, скрізь є підводні камені. В даному випадку робота психолога повинна бути у взаємодії з батьками. У школі діти різного віку, охоплена велика аудиторія, різного віку, і специфіка роботи з 7 річною дитиною відрізняється від роботи з 14 річним підлітком. Але і в тому і іншому випадку ідеальний був би варіант взаємодії з батьками в момент корекційної діяльності.
На початковому етапі взаємодії шкільного психолога з дитиною визначається готовність дитини до систематичного навчання в школі. У школі розроблено і використовується програми комплексного обстеження дітей. Результати дозволяють знаходити оптимальні для даної дитини способи навчання і виховання.
На кінцевому етапі взаємодії психолога зі школярем метою є сформованість його психологічної готовності до життєвого самовизначення, яке включає особистісне, соціальне і професійне самовизначення. Мова йде не про остаточний, що відбувся самовизначенні старшокласників, а саме про психологічну готовність до такого самовизначення, яка включає в себе:
а) сформованість на високому рівні психологічних структур, насамперед самосвідомості школярів;
б) розвиненість потреб, які ...
