триманих даних;
інтерпретаційний (аналіз мовної продукції і перцептивної сфери).
Структура роботи.
Випускна кваліфікаційна робота складається з вступу, трьох розділів, висновків, списку літератури та додатку.
У вступі позначається об'єкт, предмет, мету, завдання, методи дослідження, формулюється гіпотеза.
У першому розділі представлений огляд психологічної та педагогічної літератури, що висвітлює проблему дослідження.
У другому розділі наведена програма констатуючого експерименту, дані критерії оцінки, проведений аналіз результатів отриманих даних.
У третє чолі представлена ??розроблена корекційно-розвиваюча програма з використання музикотерапії, спрямована на зміну комунікативних здібностей дітей з РДА. Наводяться дані порівняльного аналізу результатів експерименту, що дозволяють перевірити ефективність даної програми.
У висновку узагальнюються результати дослідження та формулюються висновки.
Список літератури містить джерела, які розкривають теоретичні та практико-методичні аспекти проблеми.
У додатку дані діагностичні карти, конспекти окремих занять, список музичних композицій.
Глава I. Теоретичне обгрунтування проблеми формування комунікативних навичок у дітей з раннім дитячим аутизмом
. 1 Сучасне розуміння раннього дитячого аутизму
Термін аутизм (від грец. autos - сам) ввів в 1912 році Е. Блейлер для позначення особливого виду мислення, яке регулюється емоційними потребами людини і не залежить від реальної дійсності.
Можна виділити 4 основних етапи у становленні проблеми раннього дитячого аутизму:
. Донозологический період кінця 19 - початку 20 століть характеризується окремими згадками про дітей з прагненням до відходам і самотності.
. Доканнеровскій період, який припадає на 20 - 40 роки нашого століття, відрізняє постановка питань про можливість виявлення у дітей шизоидами (Сухарева Г.Е., 1927, Симеон Т.П., 1929 р. Та ін), а також про сутність порожнього аутизму по Lulz J. (1937 р.).
. Каннеровскій період (1943 - 1970 рр.) Ознаменований виходом у світ кардинальних робіт з аутизму, як самого L. Kanner (1943), так і Н. Asperger (1944 р), а пізніше і нескінченної кількості інших фахівців. У своїй першій роботі L. Kanner охарактеризував РДА, як особливий стан, з порушеннями спілкування, мови, моторики, яке він відніс до станів так званого шизофренічного спектра.
Надалі аутизм розглядається:
як особливе конституциональное стану (Рімланд, 1964, Башина, 1974);
як шизофренічне постпріступном стан (Вроно, Башина, 1975);
як органічна патологія (ван Кревелем, 1952, Мнухін, 1967);
як порушення адаптаційних механізмів незрілої особистості (Ніссен, 1971);
як стан при синдромі фрагільної Х-хромосоми, при фенилпировиноградной олігофренії та ін.
. Постканнеровскій - з 80-х років XXвека - відхід від класичних позицій Каннера, розгляд аутизму як групи неспецифічних синдромів різного походження, серед яких можна виділити типовий і атиповий аутизм [6, с.10].
У Росії перший опис органічного аутизму було представлено в 1967 р С. С. Мнухін зі співавторами; опис РДА типу Каннера в 1970 - 1974 Г. Н. Півоваровою і В. М. Башиной, і 1982 р .; РДА в колі постпріступном шизофренії в 1975 році М. Ш. Вроно, В. М. Башиной та іншими.
Таким чином, з часу опису РДА в 1943 р Каннером і незабаром Аспергером можна виділити дві його основні форми: синдром дитячого аутизму Каннера і аутістіческая психопатія Аспергера.
Варіант Аспергера зазвичай легший, при ньому не страждає ядро ??особистості raquo ;. Цей варіант багато авторів відносять до аутистической психопатії.
У літературі представлені описи різних клінічних проявів при цих двох варіантах аномального психічного розвитку. Так, наприклад, РДА Каннера зазвичай рано виявляється - в перші місяці життя, або впродовж першого року. При синдромі Аспергера особливості розвитку і дивацтва поведінки, як правило, починають виявлятися на 2-3 році і чіткіше - до молодшого шкільного віку. При синдромі Каннера дитина починає ходити раніше, ніж говорити, при синдромі Аспергера мова з'являється раніше ходьби. Синдром Каннера зустрічається як у хлопчиків, так і у дівчаток, а синдром Аспергера вважається крайнім вираженням чоловічого характеру raquo ;. При синдромі Каннера має місце пізнавальний дефект і важчий соціальний прогноз, мова, як п...
