нкурентоспроможності європейського простору вищої освіти. Крім того, міністри взяли на себе зобов'язання забезпечити подальший розвиток національних кваліфікаційних структур та якості навчання. Дана місія була доповнена положеннями про постійне, безперервному навчанні, так само як одному із значущих компонентів вищої освіти, які зобов'язані бути взяті в інтерес при формуванні нових освітніх систем. Проблема соціального контролювання ходу навчання також вперше мала місце бути в Празькому повідомлення.
Наступна конференція на рівні міністрів відбулася в Берліні, в 2003 році. Берлінське повідомлення збільшило число країн, що беруть участь у Болонському процесі до 40. Головні затвердження даного повідомлення оцінюють розширення цілей, з погляду з'єднання взаємин Європейського місця вищої освіти в Європейське академічний простір (англ. European Research Area), а також заходи по сприянню отримання якісного навчання. Ще одне важливе питання, яке розглядалося в Берлінському комюніке - це створення нових структур, які підтримують процеси ініційовані в рамках двох конференцій на рівні міністрів. На цій підставі були створені Болонська група, Болонський Рада і Секретаріат. У даному повідомлення міністри також домовилися, що зобов'язані бути засновані відповідні національні структури в будь-якому з держав-учасниць.
У 2005 році відбулася конференція міністрів у Бергені. Підсумкове повідомлення підкреслило важливість партнерських зв'язків, у тому числі зацікавлених сторін, а саме - студентів, ВНЗ, викладачів і роботодавців, а також подальшого розширення наукових досліджень, особливо щодо третього циклу - докторантури. Крім того, це комюніке підкреслює важливість забезпечення більш доступної вищої освіти, а крім того збільшення привабливості Європейського місця вищої освіти в інших частинах нашої неосяжної планети.
У Лондонському комюніке 2007 року кількість країн-учасниць було розширено вже до 46. Це комюніке зосереджено на оцінці прогресу, досягнутого до того часу. У ньому піднімалися питання про мобільність, структурі ступенів, рівень визнання в цілому Болонської системи, кваліфікаційних структурах (як загальних і національних), безперервному навчанні, забезпеченні належної якості освіти, громадському контролі процесу навчання, а також поставлено безліч пріоритетних завдань на 2009 рік, основні з яких - це мобільність, соціальний контроль, який був запропонований в Празькому комюніке і вперше визначено тут, збір даних та облік, можливість, зрештою, працевлаштування. Так само було акцентовано, що є потреба подальшого партнерства, розглядаючи його так само як ймовірність переформування систем цінностей і концепцій освітнього процесу. Так само було акцентовано увагу на те, що є потреба подальшого партнерства, розглядаючи його так само як ймовірність переформування систем цінностей і концепцій освітнього процесу.
У 2009 році конференція відбулася в бельгійському місті Льовен (Louvain-la-Neuve - Новий Льовен), основні робочі питання стосувалися планів на наступне десятиліття, з акцентом на: громадський контроль, безперервне навчання, працевлаштування, методи донесення до студента цілей освіти. Також розглядалися питання міжнародної відкритості, мобільності учнів, освіти в цілому, наукових досліджень та інновацій, питання збору даних, фінансування та різноманітних інструментів і методів забезпечення прозорості освітнього процесу. Всі ці питання були описані в підсумковому комюніке, показуючи новий напрямок Болонського процесу - більш глибоке реформування, яке забезпечить завершення процедури реалізації Болонського процесу. Ще одна зміна, стосується внутрішніх механізмів, пов'язаних з головуванням в Болонському Раді. Якщо раніше Болонський процес був під головуванням країни, що головує в Європейському союзі, то тепер процес буде проходити під головуванням двох країн: як країни, головуючої в ЄС, так і не входить до ЄС країни, по черзі в алфавітному порядку.
Наступна конференція міністрів відбулася в березні 2010 року в Будапешті та Відні, конференція чому то була ювілейною - десятиліття Болонського процесу, хоча декларація була підписана в 1999, про що я вже говорив, але вирішили ось так і в честь ювілею, відбулося офіційне оголошення про створення європейського простору вищої освіти, що означає, що мета, поставлена ??в Болонській декларації, була виконана. І так, це означає, що ми теж стали частиною цієї системи і повинні жити за євростандартами. Крім того, починаючи з цієї конференції, Європейський простір вищої освіти було розширено до 47 країн.
3.1 Форуми
Спільно з конференціями міністрів в рамках Болонського процесу проводяться організаційні форуми.
Перший організаційний Болонський форум проходив в Льовене в 2009 році. У ньому взяли участь 46 членів Болонського пр...
