нормальне вимова звуків мови. Функціональна дислалія найчастіше пов'язана: з неправильним мовним вихованням дитини в сім'ї («сюсюканням», використанням «нянькіного мови» при спілкуванні дорослих з дитиною); неправильною вимовою дорослих у найближчому оточенні дитини; педагогічною занедбаністю, незрілістю фонематичного сприйняття. Нерідко функціональна дислалія спостерігається у дітей які в ранньому дошкільному віці опановують відразу двома мовами, при цьому може спостерігатися змішання звуків мови двох мовних систем. Порушення звуковимови можу проявлятися у відсутності тих чи інших звуків, спотвореннях звуків або замінах. У дітей з дислалией, як правило, не відзначається порушень мовного розвитку, т. Е. Лексико-граматична сторона мови формується відповідно до нормою. Відомо, що формування нормативного звуковимови дітей відбувається поступово до чотирьох років. Якщо в у дитини після чотирьох років спостерігаються дефекти звуковимови, необхідно звернутися до логопеда. Однак спеціальну роботу з розвитку звукопроізносітельной сторони мови при її порушенні можна починати і раніше.
Порушення голосу - це відсутність або розлад голосоутворення (фонації) внаслідок патологічних змін голосового апарату. Розрізняють часткове порушення голосу (страждає висота, сила і тембр) - дисфонія і повна відсутність голосу - афонія. Порушення голосу, що виникають в результаті хронічних запальних процесів голосового апарату або його анатомічних змін, відносять до органічних. Це дисфонии і афонії при хронічних ларингітах, паралічах м'язів гортані, пухлинах і складаються після хірургічних втручань на гортані і м'якому небі. Функціональні порушення голосу також проявляються в афонії і дисфонии. Вони є більш поширеними і більш різноманітними. Ці порушення пов'язані з голосовим перевтомою, різними інфекційними захворюваннями, а також психотравмуючими ситуаціями. Голос людини, що страждає дисфонией, відчувається слухачем як охриплий, захриплий, сухий, що вичерпується, з малим діапазоном голосових модуляцій.
Ринолалія - ??порушення звуковимови і тембру голосу, пов'язане з вродженим анатомічним дефектом будови артикуляційного апарату. Анатомічний дефект проявляється у вигляді ущелини (незарощення) на верхній губі, яснах, твердому і м'якому небі. В результаті цього між носовою і ротовою порожниною є відкрита ущелина (отвір) або ущелина, прикрита стоншеному слизовою оболонкою. Часто ущелини поєднуються з різними зубощелепними аномаліями. Мова дитини при ринолалии характеризується невиразністю через назалізованності (гугнявості) голоси і порушення вимови багатьох звуків. Чим ширший ущелина, тим сильніше позначається її негативний вплив на формування звуковому сторони мови. У важких випадках мова дитини не зрозуміла для оточуючих. Порушення в будові та діяльності мовного апарату при ринолалии обумовлюють відхилення в розвитку не тільки звукової сторони мови. Різною мірою страждають усі структурні компоненти мовної системи. Діти, які страждають ринолалія, потребують ранньої диспансеризації, ортодонтичному та хірургічному лікуванні. Логопедична допомога таким дітям необхідна як в до-, так і в після операційний період. Вона повинна бути систематичною і досить тривалою.
Дизартрия - порушення звукопроізносітельной і мелодико-інтонаційної сторони мови, обумовлене недостатністю іннервації м'язів мовного апарату. Дизартрия пов'язана з органічним ураженням нервової системи, в результаті чого порушується рухова сторона мови. Це порушення може виникати як у дітей, так і у дорослих. Причиною дизартрії в дитячому віці є ураження нервової системи, головним чином у внутрішньоутробному або родовому періоді життя нерідко на тлі церебрального паралічу. Дитячий церебральний параліч (ДЦП) включає велику групу рухових порушень, які розвиваються при органічному ураженні рухових систем мозку. У таких дітей відзначаються відставання в моторному розвитку, порушення довільних рухів, дизонтогенез у формуванні рухових навичок. Рухові порушення можуть бути виражені в різному ступені: від паралічу рук і ніг до незначних відхилень у русі органів артикуляції. Такі діти пізніше, ніж їхні здорові однолітки, починають сидіти, стояти, ходити, говорити. При дизартрії спостерігаються розлади звуковимови, голосоутворення, темпо-ритму мови і інтонації. Ступінь вираженості дизартрії буває різною: від повної неможливості виголошення мовних звуків (анартрия) до ледве помітною слухачеві нечіткості вимови (стерта дизартрія), що залежить від характеру та тяжкості ураження нервової системи. Розрізняють декілька клінічних форм дизартрії, характер яких пов'язаний з місцем органічного ураження нервової системи. У дитячому віці найчастіше зустрічаються змішані форми дизартрії, виражені в легкого та середнього ступеня. Як правило, при дизартрії мова дітей розвивається із затримкою. v таких дітей частіше страждає вимова складних по артикуляції звуків (с-с laquo ;, з-з raquo ;, ...
