увагу, спостережливість, кмітливість, точність, координацію рухів, просторові уявлення і т.д.
Ігрові технології є однією з унікальних форм навчання, яка дозволяє зробити цікавими і захоплюючими не тільки роботу учнів на творчо-пошуковому рівні, а й буденні кроки з вивчення російської мови. Цікавість умовного світу гри робить позитивно емоційно забарвленої монотонну діяльність із запам'ятовування, повторення, закріплення або засвоєнню інформації, а емоційність ігрового дійства активізує всі психічні процеси і функції дитини. Іншою позитивною стороною гри є те, що вона сприяє використанню знань в новій ситуації, т.ч. засвоюваний учнями матеріал проходить через своєрідну практику, вносить різноманітність і інтерес в навчальний процес. Все це і зумовило актуальність теми дослідження.
На сьогоднішній день проблема розвитку пізнавального інтересу школярів на уроках технології допомогою ігрових методів не повною мірою вивчені. Це і вплинуло на вибір теми педагогічного дослідження - «Розвиток пізнавального інтересу школярів при використанні ігрових методів на уроках технології»
Мета дослідження: теоретичне обгрунтування, розробка та впровадження в практику методики застосування ігрових методів навчання для розвитку пізнавального інтересу школярів на уроках технології.
Об'єкт дослідження: процес навчання технології в середній школі.
Предмет дослідження: використання ігрових методів навчання, для розвитку пізнавального інтересу школярів на уроках технології в 6 класі. Гіпотеза дослідження: розвиток пізнавального інтересу школярів на уроках технології допомогою ігрових методів буде ефективно, якщо:
проаналізовано можливості використання ігрових методів у навчально-виховному процесі за технологією;
розроблено методичні матеріали з розвитку пізнавального інтересу школярів на уроках технології при використанні ігрових методів навчання;
проведено дослідження ефективності використання на практиці розробленої методики розвитку пізнавального інтересу школярів на уроках технології.
Завдання дослідження:
. Вивчити психолого-педагогічну літературу з проблеми дослідження розвиток пізнавального інтересу школярів при використанні ігрових методів на уроках технології.
. Визначити можливість ігрових методів з розвитку пізнавального інтересу школярів на уроках технології.
. Розробити методичні та дидактичні матеріали з розвитку пізнавального інтересу школярів на уроках технології при використанні ігрових методів навчання.
. Провести педагогічне дослідження з розвитку пізнавального інтересу школярів на уроках технології.
Методи дослідження:
Для виконання поставлених завдань, перевірки висунутої гіпотези були використані такі методи дослідження:
аналіз науково-педагогічної літератури;
анкетування;
педагогічне спостереження;
педагогічний експеримент (констатуючий, перетворюючий, контрольний). Теоретична значимість педагогічного дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні та розробці методики з розвитку пізнавального інтересу школярів при використанні ігрових методів навчання на уроках технології.
Практична значимість методичні та дидактичні матеріали можна використовувати на уроках Технології. Був розроблений: конспект уроку, сценарій заходу. Особлива значимість дослідження для початківців вчителів технології.
База дослідження: МБОУ «Гімназія № 27» г. Кургану. В експерименті брали участь учні 6 А і 6 Б класу, у кількості вісімнадцяти осіб.
РОЗДІЛ 1. ПРОБЛЕМИ розвиток пізнавальних інтересів школярів у процесі навчання ТЕХНОЛОГІЇ
.1 Розвиток пізнавального інтересу школярів як педагогічна проблема
Пошук нових форм і прийомів навчання в наш час - явище не тільки закономірне, але й необхідне. І це зрозуміло: у вільній школі, до якої ми йдемо, кожен не тільки зможе, але і повинен працювати так, щоб використовувати всі можливості власної особистості. В умовах гуманізації освіти існуюча теорія і технологія масового навчання повинна бути спрямована на формування сильної особистості, здатної жити і працювати в безперервно змінному світі, здатною сміливо розробляти власну стратегію поведінки, здійснювати моральний вибір і нести за нього відповідальність, тобто особистості саморозвивається і самореалізується [1].
У школі особливе місце займають такі форми занять, які забезпечують активну участь в уроці кожного учня, підвищують авторитет знань і індивідуальну відповідальність школярів ...
