механічно визначальному розвиток особистості. Надалі це поняття одержало розгорнутий аналіз в макросоціального-психологічному контексті і застосовувалося для опису, наприклад, онтогенетичного розвитку особистості дитини Л.І. Божовичем, Д.Б. Ельконіна, який визначав вік характеризується наступними головними показниками:
) певної соціальною ситуацією розвитку - тієї конкретної формою відносин, в які вступає дитина з дорослими в даний період;
) основним або провідним типом діяльності;
) основними психічними новоутвореннями, що придбані на даному етапі розвитку (від окремих психічних процесів до властивостей особистості). А так само як відносно замкнутий період, значення якого визначається насамперед місцем на загальній кривої дитячого розвитку.
Таким чином соціальна ситуація розвитку є специфічною для кожного вікового періоду, определяющейся системою відносин суб'єкта в соціальній дійсності, відображена в його переживаннях і реалізована їм у спільній діяльності з іншими людьми.
1.2 Зона найближчого розвитку
Взаємодія дитини з соціальним середовищем є не чинником, а джерелом розвитку. Інакше кажучи, все, чому навчиться дитина, повинні дати йому навколишні його люди. Важливо при цьому, щоб навчання (у найширшому сенсі) йшло з випередженням. У дитини є певний рівень актуального розвитку (наприклад, він може вирішити задачу самостійно, без допомоги lt; javascript:// gt; дорослого) та рівень потенційного розвитку, то є у співпраці з дорослим. (4, с.366)
Зона найближчого розвитку - це те, на що дитина здатна, але не вміє без допомоги дорослих. Все навчання будується на принципі обліку зони найближчого розвитку, з випередженням актуального розвитку.
1.3 Психологічні новоутворення
Новоутворення - досягнення в розвитку, що характеризуються особливим типом будови особистості та діяльності, а також ставленням дитини до самої себе й іншим людям.
Д.Б. Ельконін виділяв наступні основні психологічні новоутворення у розвитку дитини до кінця дошкільного віку:
. Виникнення першого схематичного образу цільного дитячого світогляду. Дитина не може жити в безладді. Все, що бачить, дитина намагається привести в порядок, побачити закономірні стосунки, в які вкладається такий непостійний навколишній мір.Ж. Піаже показав, що у дитини в дошкільному віці складається артіфікалістское світогляд: все, що оточує дитину, в тому числі і явища природи, - результат діяльності людей. Такий світогляд ув'язується з усією структурою дошкільного віку, в центрі якого знаходиться людина.
. Виникнення первинних етичних інстанцій: Що таке добре і що таке погано raquo ;. Ці етичні інстанції ростуть поруч з естетичними. Красиве не може бути поганим raquo ;. Особливості формування етичних інстанцій в дошкільному віці представлені в роботах С.Г. Якобсон.
. Виникнення супідрядності мотивів. У цьому віці вже можна спостерігати переважання обдуманих дій над імпульсивними. Подолання безпосередніх бажань визначається не тільки очікуванням нагороди чи покарання з боку дорослого, а й висловленим обіцянкою самої дитини (принцип даного слова ). Завдяки цьому формуються такі якості особистості, як наполегливість і вміння долати труднощі; виникає також почуття обов'язку по відношенню до інших людей.
. Виникнення довільної поведінки. Довільна поведінка - це поведінка, опосередковане певним представленіем.Д.Б. Ельконін відзначав, що в дошкільному віці орієнтує поведінку головний образ спочатку існує в конкретній наочній формі, але потім він стає все більш і більш узагальненим, виступаючим в формі правила, або норми. На основі формування довільної поведінки у дитини, по Д.Б. Ельконіну, з'являється прагнення керувати собою і своїми вчинками. (7, с.422)
. Виникнення особистого свідомості - виникнення свідомості свого обмеженого місця в системі відносин з дорослими. Прагнення до здійснення суспільно значущою і суспільно оцінюваної діяльності. Якщо запитати дитину трьох років: Ти який? Raquo; Він відповість: Я великий raquo ;. Якщо запитати дитину семи років: Ти який? Raquo ;, він відповість: Я маленький .
1.4 Роль ведучої діяльності в психічному розвитку дитини
Провідна діяльність - це та діяльність дитини в рамках соціальної ситуації розвитку, виконання якої визначає виникнення і формування у нього основних психологічних новоутворень в даному ступені розвитку.
Кожному віковому періоду онтогенезу властива соціальна ситуація розвитку, тобто особливе ставлення зростаючої людини до соціальної дійсності. (9, ...
