сенсорних здібностей за допомогою дидактичних ігор дітей раннього віку.
Об'єктом дослідження : процес розвитку сенсорних здібностей у дітей раннього віку.
Предметом дослідження : дидактична гра як засіб розвитку сенсорних здібностей у дітей раннього віку.
У зв'язку з об'єктом і предметом висувається гіпотеза дослідження , згідно з якою активне і систематичне використання дидактичних ігор матиме позитивний вплив на розвиток сенсорних здібностей у дітей раннього дошкільного віку.
Для досягнення поставленої мети були поставлені такі завдання дослідження:
1. Вивчити літературу з проблеми сенсорного розвитку.
. Організувати і провести експериментальне дослідження, проблеми.
. Визначити рівень сенсорного розвитку дітей раннього віку та підібрати комплекс дидактичних ігор для розвитку сенсорних здібностей у дітей раннього віку.
. Обробити і провести аналіз результатів експериментів, зробити висновки.
Методологічною основою дослідження становлять праці педагогів займалися вивченням проблеми використання дидактичних ігор по сенсорному розвитку дошкільників раннього віку Л.А. Венгера, Л.С. Виготського, А.Н. Леонтьєва, В. Плеханова, Н.Н. Под'якова, К.Д. Ушинського, та ін.
Дослідження в галузі розвитку сенсорних здібностей Л.А. Венгер, Н.А. Ветлугина, В.В. Гербова, Т.С. Комарова, М. Монтессорі, Е.Г. Пилюгіна Є.І. Тихеева, Ф. Фребель та ін.
Методи дослідження : Для вирішення поставлених завдань було використано комплекс взаємодоповнюючих дослідницьких методів: теоретичний аналіз і узагальнення психологічної, педагогічної літератури; публікацій з даної проблеми; педагогічний експеримент (констатуючий, формуючий, контрольний); бесіда; спостереження; кількісний і якісний аналіз продуктів діяльності; аналіз та узагальнення отриманих даних.
Надійність і достовірність результатів дослідження забезпечена методологічною обгрунтованістю, аналізом теоретичних основ проблеми, застосування комплексу дослідницьких методів і обробки отриманих результатів.
Практична база дослідження проводилася в МБДОО дитячий сад загальнорозвиваючого виду № 166 р Іркутська. У дослідженні взяло участь 20 дітей раннього віку, які були розділені нами на контрольну - 10 дітей і експериментальну - 10 дітей групи.
Практична значимість дослідження полягає в тому, що на підставі проведеної дослідно експериментальної роботи, пропонується розробка тематичного плану дидактичних ігор для розвитку сенсорних здібностей.
Апробація та впровадження результатів дослідження : Основні ідеї та результати дослідження доповідалися на методичному об'єднанні 28.05.14г .: на основі курсової роботи була складена стаття на тему «Психолого - педагогічні умови формування уявлень про сенсорних еталонів у дітей раннього віку »і надрукована у збірнику студентських робіт:
«Всеросійські з міжнародною участю наукові Далівські читання молодих дослідників: матеріали Х читань, присвячених пам'яті В.И.Даля» м Канск; 21 - 22 листопада 2013р.;
IV Міжнародна заочна науково - практична конференція «Педагогічна освіта: традиції, інновації, пошуки, перспективи» м Шадринск, 10 грудня 2013
на основі дипломної роботи складена стаття на тему «Дидактична гра як засіб розвитку сенсорних здібностей дітей раннього віку» і надрукована у збірнику студентських робіт:
II Всеросійська заочна науково-практична конференція «Дошкільна освіта: традиції та новації» 24 березня 2014 р Чебоксари.
Всеросійська заочна науково - практична конференція «Актуальні проблеми науки в студентських дослідженнях - 2014» 17 квітня 2014 р Ханти - Мансійськ.
Структура та обсяг роботи : дослідницька робота складається з вступу, трьох розділів, висновків, висновків, списку використаної літератури та окремо оформленого додаток. Основний зміст дипломної роботи викладено на 75 сторінках.
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПРОБЛЕМИ сенсорного розвитку ДІТЕЙ на ранніх етапах онтогенезу
.1 дидактична гра ЯК ПОНЯТТЯ
дошкільний гра сенсорний
Гра пронизує все життя дитини, вона сприяє фізичному і духовному здоров'ю, є джерелом великої інформації, методом навчання і виховання. З її допомогу створюються умови для розвитку творчих здібностей, всебічного розвитку дитини.
Існує прямий зв'язок між емоці...
