ання. Не бажано дозволяти дитині малювати так, як йому заманеться. Діти повинні розуміти, що вони зображують, як воно має виглядати, які правила потрібно дотримуватися. Тут наголошується перевага навчання малюванню в художній школі або творчої студії. Це вузько-профільна система навчання, діти не відволікаються на інший матеріал, а зосереджені на потрібної мети. Тут дитина може не тільки творити, а й дізнатися, як робити це правильно. Фахівці допоможуть йому засвоїти основні принципи і закони малювання, оскільки важливо навчити дітей малювати правильно саме на цьому етапі, коли вони швидко осягають матеріал. Це допоможе учням не тільки висловити свою фантазію, але і піднести її в потрібній формі. [50]
Мета дослідження: виявити ефективні методи естетичного виховання молодших школярів у процесі ілюстрування російських казок в умовах дитячої художньої школи.
Об'єкт дослідження: процес морально-естетичного виховання учнів в умовах додаткової освіти.
Предмет дослідження: зміст і методи морально-естетичного виховання молодших школярів у процесі ілюстрування російських народних казок на заняттях у дитячій художній школі.
Гіпотеза дослідження: морально-естетичне виховання молодших школярів у процесі ілюстрування російських народних казок буде успішним, якщо дотримуватися таких умов:
v при виборі казок для ілюстрування будуть враховуватися інтереси і переваги учнів;
v при роботі над ілюструванням учням надаватимуться твори художників на схожі теми для візуального представлення та поліпшеного засвоєння матеріалу;
v буде проводитися робота з формування естетичних знань і умінь дітей в області основ композиції, зображення людей і тварин, елементів пейзажу, інтер'єру;
v будуть детально аналізуватися моральні якості зображуваних персонажів;
v будуть застосовуються сучасні методи і засоби навчання: мультимедіа-обладнання, педагогічний малюнок, наочність навчання, ігровий метод навчання і піднесення матеріалу, порівняльний аналіз і мінімальну присутність змагального компонента.
v у творчій діяльності будуть використані різноманітні художні матеріали і техніки: (графіка, живопис, скульптура).
v методика проведення занять буде відповідати віковим особливостям учнів.
Завдання:
) вивчити мистецтвознавчу, психолого-педагогічну, методичну літературу, пов'язану з темою дослідження, зміст сучасних програм з образотворчого мистецтва.
) виявити умови, що сприяють естетичному вихованню молодших школярів при роботі над ілюструванням російських народних казок;
) виявити роль книжкової графіки в морально-естетичному вихованні молодших школярів;
) визначити ефективні методи і прийоми естетичного виховання учнів засобами ілюстрування;
) розробити тематичний план і цикл занять з навчання ілюстрування для молодших школярів в умовах додаткового художньої освіти;
) провести експериментальну роботу з учнями з теми дослідження;
) проаналізувати дані, отримані в результаті дослідження;
) розробити ескізи, виконати творчу роботу Кощій Безсмертний: ілюстрації до казки і проаналізувати її художні особливості та технологію виконання.
Методи дослідження:
v аналіз мистецтвознавчої, психолого-педагогічної та методичної літератури, сучасних програм з образотворчого мистецтва.
v спостереження за роботою учнів.
v педагогічний експеримент (педагогічний малюнок, бесіди, анкетування).
v аналіз підсумкових робіт учнів.
Новизна дослідження:
Розроблено й обгрунтовано система занять по морально-естетичному вихованню молодших школярів засобами книжкової ілюстрації до російських казок і перевірена дослідно-експериментальним шляхом.
Застосування методу педагогічного малюнка як зразка в навчанні зображенню казкових героїв-людей і героїв-тварин.
Практична значимість:
Розроблено тематичний план з різноманітною художньою діяльністю, зміст навчання, проведена серія уроків з досліджуваної теми; виконана творча робота - серія ілюстрацій із застосуванням комп'ютерної графіки. Дану розробку можна використовувати в рамках гурткової діяльності, у творчій студії, в плануванні занять у дитячій художній школі серед молодших школярів.
Етапи дослідження:
) Вивчення мистецтвознавчої та методичної літератури з теми дослідження; визначення мети, завдан...
