в різноманітті звуків мови фонеми характерні для даного мови; встановлювати точне місце кожного звуку в слові, тобто виокремлювати звуки в тій послідовності, в якій вони перебувають у слові. Таким чином, цілеспрямоване формування фонематичного сприйняття, звукослогового аналізу та синтезу має найважливіше значення в загальній системі логопедичної роботи з дітьми даної категорії.
Мета дослідження: виявити основні порушення в процесі формування фонематичного сприйняття, звукослогового аналізу і синтезу у старших дошкільнят з ФФНР і визначити основні напрямки корекційної роботи.
У відповідності з гіпотезою і метою дослідження були визначені основні завдання:
. Вивчити стан проблеми в теорії та практиці корекційної роботи;
. Вивчити прийоми роботи з розвитку фонематичного сприйняття, звукослогового аналізу і синтезу у старших дошкільнят з ФФНР, запропоновані різними авторами;
. Експериментально виявити рівні сформованості фонематичного сприйняття, звукослогового аналізу і синтезу у старших дошкільнят з ФФНР.
Для перевірки висунутої гіпотези та вирішення поставлених завдань була розроблена програма дослідження, яка включала такі методи дослідження:
. Вивчення стану проблеми в теорії та практиці;
. Бесіда з логопедом, вчителями початкових класів, батьками і дітьми;
. Планування та проведення експерименту;
. Кількісна і якісна оцінка підсумків експерименту і її співвіднесення з гіпотезою дослідження;
. Порівняльно-порівняльний аналіз отриманих експериментальних даних.
Обсяг і структура роботи: дипломна робота складається з вступу, 3-х розділів (1 глава - теоретичний аналіз; 2 глава - експериментальне обстеження дітей дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвиненням мови; 3 глава - розробка логопедичних прийомів сприяють подоланню стійких фонематических порушень у дітей дошкільного віку та розвитку їх мовної здібності в цілому); висновок, список літератури.
Глава 1. Актуальні аспекти сучасних фонетичних і фонологічних досліджень
. 1 Формування фонематических уявлень у дітей в нормі
Мова не є вродженою здатністю людини, вона формується поступово, разом з розвитком дитини. Нормальний розвиток фонематических процесів має велике значення для процесу становлення та розвитку мовлення: на його основі діти вчаться виділяти в мові оточуючих фрази, розуміти сенс слова, розрізняти слова-пароніми, співвідносити їх з конкретними предметами, явищами, діями.
Фонематическое сприйняття включає в себе: фонематичний слух, фонематичні уявлення, фонематичний аналіз і синтез. Перш за все, необхідно уточнити ці поняття.
Л.С. Волкова і Е.Ф. Ахутина розкриває поняття фонематичний слух так - ... тонкий систематизований слух, що володіє здатністю здійснювати операції розрізнення і пізнавання фонем, складових звукову оболонку слова raquo ;. [6] Фонематический слух, будучи частиною фізіологічного слуху, спрямований на співвіднесення і зіставлення чутних звуків з їх еталонами.
Поняття фонематичний слух слід відрізняти від поняття фонематичні сприйняття .
У словнику під редакцією В.І. Селіверстова дається таке визначення: Фонематический слух - це здатність людини до аналізу і синтезу мовних звуків, тобто слух, що забезпечує сприйняття фонем даної мови raquo ;. [29] Це визначення швидше відноситься до терміну фонематичні сприйняття raquo ;, а термін Волкової більш точно розкриває зміст даного поняття.
Далі потрібно визначити, що таке фонематичні сприйняття. Цей термін найбільш повно розкрито в логопед під редакцією Л.С. Волкової, де він визначається так: спеціальні розумові дії по диференціації фонем і встановленню звукової структури слова raquo ;. [4] Це визначення охоплює і розрізнення фонем, і фонематичний аналіз, синтез і уявлення, тобто все те, що входить в структуру фонематичного сприйняття.
Д.Б. Ельконін визначає фонематичні сприйняття як слуханнє окремих звуків у слові і вміння проводити аналіз звукової форми слів при внутрішньому їх проказуванні raquo ;. [42] Він також вказує:" Під звуковим аналізом розуміється:
. Визначення порядку складів і звуків у слові,
. Встановлення различительной ролі звуку,
. Виділення якісних основних характеристик звуку"
Д.Б. Ельконін виділив з фонематичного сприйняття фонемний аналіз, що включає:
. З'ясування порядку проходження фонем у слові;
....
