) Виникнення и формулювання гіпотез
) перевірку гіпотез
) їх модіфікацію
) знаходження результатів
Американський психолог Фромм предложили таке визначення цього Поняття: «Це здатність дівувати и пізнаваті, вміння знаходіті решение в нестандартних сітуаціях; це спрямованість на Відкриття нового и здатність глибокого усвідомлення свого досвіду ».
Основними Показники творчих здібностей є ШВИДКІСТЬ и гнучкість думки, орігінальність, допітлівість, точність и смілівість.
ШВИДКІСТЬ думки - Кількість Ідей, яка вінікає за одиницю годині.
Гнучкість думки - здатність Швидко і без внутренних зусіль переключаться з однієї Ідеї на іншу; Бачити, что інформацію, отриманий в одному контексті, можна вікорістаті в ІНШОМУ. Гнучкість - це добре розвинутості навик переносу (транспозіції). Вона Забезпечує вміння легко переходіті від одного класу явіщ, что вівчаються, до Іншого, долаті фіксованість методів вирішенню, своєчасно відмовлятіся від скомпрометованої гіпотезі, буті готуємо до інтелектуального ризико и до парадоксів.
Орігінальність - здатність до генерації Ідей, Які відрізняються від загальнопрійнятіх, до парадоксально, несподіваніх РІШЕНЬ. Вона пов язана з ціліснім баченням усіх зв язків и залежних, непомітніх во время послідовного логічного АНАЛІЗУ.
Допітлівість - здатність дівувати; відкрітість та Інтерес до Усього нового.
Смілівість - здатність прійматі рішенні в сітуаціях невізначеності, що не лякатіся ВЛАСНА вісновків и доводіті їх до кінця, різікуючі особіст успіхом та репутацією.
Відзначається, что у творчій ДІЯЛЬНОСТІ Важлива роль відіграють Такі Чинник, як Особливостігри темпераменту, здатність Швидко засвоюваті и породжуваті Ідеї (не критично ставити до них); что творчі решение приходять у момент релаксації, розсіювання уваги [6, 56].
Таким чином, у найзагальнішому виде визначення творчих здібностей Виглядає Наступний чином. Творчі здібності - це індивідуально - психологічні Особливості індівіда, Які мают відношення до успішності виконан будь - якої ДІЯЛЬНОСТІ, альо НЕ зводяться до знань, умінь, навічок, Які Вже віроблені у школяра.
1.2 Особливості розвитку творчих здібностей школярів в позашкільній ДІЯЛЬНОСТІ
підлітковий вік - вік между ДИТИНСТВА и дорослістю (від 11 - 12 до 16 - 18 років), Який характерізується якіснімі змінамі, пов'язаними зі статево дозріванням и входженням у доросле життя. У цею период особа має підвіщену збудлівість, імпульсівність и часто неусвідомленій, статево потяг. Провідна діяльність в підлітковому віці - це інтімно - особістісне спілкування з одноліткамі.
Для підліткового віку характерні:
) почуття дорослості
) формирование «Мі» - Концепції
) формирование референтних груп
У спілкуванні дітей й достатньо Швидко складаються отношения, у якіх з являються одноліткі - Лідери, и одноліткі - ізгої. Спілкування з одноліткамі - тверда школа СОЦІАЛЬНИХ отношений. Саме спілкування з одноліткамі требует вісокої емоційної напруги. «За радість спілкування» дитина - підліток вітрачає много ЕНЕРГІЇ на почуття, пов язані з успіхом ідентіфікації ї страждань відчуження.
Група однолітків, з Якими спілкується дитина впліває на розвиток ее особистості. Саме в условиях спілкування з одноліткамі дітина-підліток Постійно зіштовхується з необхідністю застосовуваті на практике засвоювані норми поведение.
Розвиток творчих здібностей у підлітковому віці візначається взаємодією низькі чінніків:
внутренних, до якіх належати: вікові й індивідуально-психологічні Особливості особистості (самооцінка, рівень трівожності, агресівність, спрямованість особистості, акцентуації характеру, Властивості ВНД ТОЩО), статеві Відмінності, стилі (стратегії) организации розумової ДІЯЛЬНОСТІ ;
ЗОВНІШНІХ, что представлені Чинник мікросередовіща: характером і системи сімейного виховання, вплива школи І спілкування з одноліткамі.
Рівень розвитку творчих здібностей у підлітків может буті Суттєво підвіщеній путем Впровадження програми корекційно-розвівальніх зайняти, что передбачають комплексне формирование дивергентного и конвергентного мислення.
Реалізація мети навчально-виховної та розвивальної роботи забезпечується путем виконан профільніх навчально-виховних и наскрізь виховних програм, розробленні на Основі містецтвознавчіх, народознавчіх и краєзнавчіх матеріалів, а такоже виховних, масових ЗАХОДІВ, клубних форм роботи.
Сьогодні у н...
