унікації за допомогою відповідних технологій. Дистанційна форма - не синонім заочної форми навчання, так як тут передбачається постійний контакт з викладачем, з іншими учнями, імітація всіх видів очного навчання, але специфічними формами [Полат, 2004].
Часто в літературі терміни дистанційне навчання і дистанційна освіта вживаються як синоніми. Їх змішанню сприяє і ідентичність абревіатури - ДО. Але навчання - це цілеспрямований, організований процес взаємопов'язаної діяльності викладача і учнів. Термін же освіту являє собою результат навчання, виховання та розвитку особистості, класифікується за призначенням (загальне та спеціальне), за рівнем (початкова, середня, вища), по області знань (гуманітарний, природничо-наукове, технічне), за галузями і т.д., але не по відстані до навчається. З наведених визначень термінів, що розглядаються випливає, що дані терміни позначають різні поняття, і кращим представляється використання терміну дистанційне навчання [Панаріна, +2004, с.116-120].
Дистанційне навчання (ДН) є формою одержання освіти, поряд з очною та заочною, при якій в освітньому процесі використовуються кращі традиційні та інноваційні методи, засоби і форми навчання, засновані на комп'ютерних і телекомунікаційних технологіях.
Основу освітнього процесу при ДН є цілеспрямована і контрольована інтенсивна самостійна робота учня, який може вчитися в зручному для себе місці, за індивідуальним розкладом, маючи при собі комплект спеціальних засобів навчання і погоджену можливість контакту з викладачем по телефону , електронній і звичайній пошті, а також очно.
У системі освіти ДО відповідає принципу гуманистичности згідно з яким ніхто не повинен бути позбавлений можливості навчатися через бідність, географічної або тимчасової ізольованості, соціальної незахищеності і неможливості відвідувати освітні установи в силу фізичних недоліків чи зайнятості виробничими й особистими справами. Будучи наслідком об'єктивного процесу інформатизації суспільства та освіти і, вбираючи в себе кращі риси інших форм, ДО увійде в ХХI століття як найбільш перспективна, синтетична, гуманістична, інтегральна форма отримання освіти.
У світовій практиці існують дві моделі ДО, різні за формою навчання і за характером методів і засобів навчання: американська (очне навчання з використанням засобів телекомунікацій, при якому має місце опосередкована взаємодія навчає і навчається, що відбувається або в режимі реального часу, або в режимі подальшого перегляду учнем навчального матеріалу) і британська (корреспондентних навчання, при якому навчалися і навчаються розділені відстанню, а навчання відбувається практично самостійно на основі розроблених навчально-методичних комплектів; в цьому випадку ближче термін заочне навчання ).
ДО - процес отримання знань, формування вмінь і навичок за допомогою спеціалізованої освітнього середовища, яка заснована на використанні інформаційно-комунікативних технологій, що забезпечують обмін навчальною інформацією на відстані, і яка реалізує систему супроводу і адміністрування навчального процесу; нова самостійна система навчання зі своїм компонентним складом: цілями, змістом, методами, організаційними формами і засобами навчання [Богомолов, 2005].
дистанційний навчання освіта комунікативний
1.2 Особливості дистанційного навчання
Гнучкість
Навчаються, в основному, не відвідують регулярних занять у вигляді лекцій, семінарів. Кожен може вчитися стільки, скільки йому особисто необхідно для освоєння курсу, дисципліни і отримання необхідних знань з обраної спеціальності.
Модульність
В основу програм ДО закладається модульний принцип. Кожна окрема дисципліна або ряд дисциплін, які освоєні навчаються, створюють цілісне уявлення про певну наочну область. Це дозволяє з набору незалежних навчальних курсів формувати навчальний план, що відповідає індивідуальним або груповим потребам.
Паралельність
Навчання може проводитися при поєднанні основної професійної діяльності з навчанням, тобто без відриву від виробництва .
Дальнодействующіх
Відстань від місця знаходження учня до освітньої установи (за умови якісної роботи зв'язку) не є перешкодою для ефективного освітнього процесу.
Асинхронність
Мається на увазі той факт, що в процесі навчання навчальний і той, якого навчають можуть реалізовувати технологію навчання та навчання незалежно в часі, тобто за зручним для кожного розкладом і в зручному темпі.
Охоплен...
