сновою дослідження стали теорія методики навчання російській мові, розроблена в працях М.Т. Баранова, М.Р. Львова, Г.Н. Напади та ін., Теорія методики розвитку мовлення М.Р. Львова, актуальні положення теорії про закономірності засвоєння рідної мови Л.П. Федоренко, літературознавчі роботи по образним засобам мови О.С. Ахмановой, В.В. Виноградова, Е.М. Галкіної-Федорук, О.В. Загоровській, В.К. Харченко та ін., Дослідження психологів Л.С. Виготського, С.Л. Рубінштейна [12, с. 87]
Дослідження проводилося в початкових 3 «б» і 3 «г» класах середньої школи №6 м Кіров Калузької області.
1. Теоретичні основи збагачення активного словника молодших школярів лексичними засобами образної мови
.1 Лінгвістичні основи початкового вивчення тропів
Поняття «стежок» виникло в надрах елліністичної римської риторичної системи (Філодем, Цицерон, Гермоген і ін.), де йому і було дано одне з вдалих для свого часу визначень: «Троп є така зміна власного значення слова або словесного обороту в інше, при якому виходить збагачення значення »(Квінтіліан, VIII, 6, I). Однак і до того як термін «стежок» був введений в науку (Аристотель, який вивчав окремі стежки, і насамперед метафору, вживав термін «троп» тільки у зв'язку з позначенням форми силогізму, логічної фігури або модусу), були сформульовані деякі важливі ідеї, відносяться до стежках, перші начерки класифікації тропів і вчення про поєднання слів і відповідних «поетичних» ефектах (той же Арістотель, Теофраст, Періпатетічеськая риторика і т.п.).
Троп - слово або мовний зворот, вжиті в переносному значенні. В основі тропа лежить зіставлення двох понять, які близькі в якомусь відношенні.
Види тропів
ТропыХарактеристикаПримерыАллегорияИносказательное зображення відстороненого поняття за допомогою конкретного, життєвого образается байках і казках хитрість показується в образі лисиці, жадібність - в обличчі вовка, підступність - у вигляді змеіГіперболаОбразное вираз, що містить непомірне преувеліченіеОдні будинку длиною до зірок, інші - довжиною до ЛуниІроніяУпотребленіе слова або виразу в протилежному значенні з метою насмешкіОтколе, розумна, бредеш ти, голова? ЛітотаВираженіе, що містить непомірне применшення якогось явленіяНіже тоненькою билиночки треба голову клонітьМетафораУпотребленіе слова або виразу в переносному значенні, заснованому на схожості, порівнянні, аналогііЗіми останні шматочки трохи схлипують під ногойМетонімія (перейменування) Вживання назви одного предмета замість назви іншого на підставі зовнішньої або внутрішнього зв'язку між німіЯнтарь на трубках Царгорода, фарфор і бронза на столеОліцетвореніеПріпісиваніе неживих предметів ознак і властивостей живих существІзридалась осіння ніч крижаними слезаміПеріфразаЗамена назви предмета або явища описом їх істотних ознак або вказівкою на їх характерні чертиСолнце російської поезії ( замість «Пушкін») Розгорнуті метафориНесколько метафор, пов'язаних між собою за смислуВ саду горить багаття горобини червоної, але нікого не може він согретьСінекдохаПеренос значення з одного явища на інше за ознакою кількісного відносини між німіПуще найбільше бережи копейкуСравненіеСопоставленіе двох явищ, щоб пояснити одне з них при допомогою іншого. Порівняння виражаються орудний відмінок, формою порівняльної ступеня прикметника або прислівники, оборотами з порівняльними союзаміПод блакитними небесами чудовими килимами, виблискуючи на сонці, сніг лежітЕпітетХудожественное, образне определеніеВечером синім, увечері місячним був я колись веселим і юним
вкоріненості тропів у самій структурі мови і органічна схильність мови до створення тропів ніколи не відкидалися, але явно недооцінювалися. Коріння «тропічності» слід шукати в двуплановости самої структури мови як знакової системи (див. Знак мовної) і в асиметрії плану змісту і плану вираження (див. Асиметрія в мові). Усередині цієї рамки розвиток визначається принципом економії і принципом збільшення гнучкості і різноманітності способів вираження даного змісту. На ранніх етапах розвитку мови подібна неєдиний форм вираження могла реалізуватися в протиставленні двох мовних модусів - мови, що описує «реальну» ситуацію (і тільки її), і мови, здатного описувати «потенційну» ситуацію, не мотивуватися реаліями (деякі архаїчні мови певною мірою зберігають сліди цих двох модусів). «Потенційний» мовний модус може розумітися як джерело так званого поетичної мови. «Сверхреальная» зміст ця мова передає отклоняющимися від норми засобами, специфічними оборотами, що реалізовують і «другі» смисли, тобто стежками.
Типологія ранніх форм поетичної мови свідчить не тільки про зв'язок його з стежками, але й про віднесення «тропізірованной» промови до особливого класу «непрямий» пром...
