д.) Еталони дотику (гладкий, колючий, пухнастий і т.д.). Сенсорне виховання впливає на розширення словникового запасу дитини. Сенсорний розвиток відбувається в самих різних видах дитячої діяльності. Особливе місце відводиться іграм, завдяки яким відбувається накопичення уявлень про навколишній світ. Роль батьків полягає в стимулюванні інтересу дитини до предметів навколишнього світу. Сенсорне виховання може здійснюватися не тільки через предметну, а й через продуктивну діяльність: малювання, ліплення, аплікація, конструювання. У кожному віці перед сенсорним вихованням стоять свої завдання. У ранньому віці накопичуються уявлення про форму, колір, величиною. У середньому дошкільному віці у дітей формуються сенсорні етапи - стійкі, закріплені в мові уявлення про колір, геометричні фігури, відносини за величиною між кількома предметами. У старшому дошкільному віці, при засвоєнні грамоти велику роль відіграє фонематичний слух щось є розрізнення мовних звуків. Низький рівень сенсорного розвитку сильно знижує можливість успішного навчання дитини в школі. У сім'ї необхідно створити предметно-розвиваюче середовище. Іграшки дитини повинні бути виготовлені з різних матеріалів, іграшки для побудови ряду за зростанням-зменшенням: пірамідки, матрьошки і т.д. Іграшки, в яких використовуються різні принципи вилучення звуку. Шумливі і гримлячі іграшки можна виготовити самостійно. Необхідно мати кілька видів мозаїки, шнурівки, конструктори, книги із зображенням навколишніх предметів, тварин. Сенсорний розвиток дитини є запорукою його успішного здійснення різних видів діяльності, формування різних здібностей. Тому сенсорне виховання повинно планомірно і систематично включатися в усі моменти життя дитини.
Пізнавальний розвиток - це розвиток інтересів дітей, допитливості та пізнавальної мотивації; формування пізнавальних дій, становлення свідомості; розвиток уяви і творчої активності; формування первинних уявлень про себе, інших людей, об'єктах навколишнього світу, про властивості і відносини об'єктів навколишнього світу (формі, кольорі, розмірі, матеріалі та ін.)
Сенсорний розвиток дитини - це розвиток його сприйняття і формування уявлень про зовнішні властивості предметів: їх форму, колір, величиною, положень у просторі, а також запаху та смаку. Значення сенсорного розвитку в ранньому та дошкільному віці дітей важко переоцінити. Саме цей вік найбільш сприятливий для вдосконалення діяльності органів почуттів, накопичень про навколишній світ.
Сенсорний розвиток з одного боку становить фундамент загального розумового розвитку дитини, а з іншого боку має самостійне значення. Так як повноцінне сприйняття необхідно і для розумового навчання дитини в дитячому садку, школі і для багатьох видів праці.
З сприйняття предметів і явищ навколишнього світу починається пізнавальний розвиток. Всі інші форми пізнання: запам'ятовування, мислення, уява - будуються на основі сприйняття. Є результатом їх переробки. Тому нормальний розумовий розвиток неможливий без опори на повноцінне сприйняття.
Американський психолог Глен Доман, засновник інституту розвитку людського потенціалу, з'ясував, що розвиток клітин головного мозку до трьох років завершується на 70%, до шести - семи років на 90%. Виходячи з цих даних, можна зробити висновок: чим раніше почати цілеспрямовану, систематичну роботу з дітьми в умовах дитячого закладу, тим більше дитина накопичить необхідний досвід.
Робота за освітньою програмою дошкільної освіти передбачає таким чином побудувати освітню діяльність, щоб ігрова ситуація стала частиною життя дитини, була цікава для нього і корисна протягом усього дошкільного дитинства. Тому для роботи в цьому напрямку для себе я вибрала сенсорний розвиток дітей в ранньому віці, тому що для раннього віку дітей сприйняття є однією з головних ліній розумового розвитку.
. Чуттєве сприйняття і пізнання навколишньої дійсності здійснюється за рахунок включення системи аналізаторів: кольори, величина предметів, слуху (голос людини, звуки музики, природи, дотику) вплив предметів на тактильні і температурні рецептори нюху.
. Засвоєння сенсорно - перспективних дій, тривалий процес, дієвість якого передбачає активне включення дітей в пізнання шляхом порівняння, встановлення подібності та відмінності предметів і об'єктів найближчого оточення.
. У ході виконання ігрових дій з дидактичним матеріалом збагачується чуттєвий досвід дитини, вдосконалюється його сприйняття, руху кисті руки і пальців, розвивається мова, мислення, увагу, пам'ять.
. Діти швидше починають орієнтуватися у величині предметів, тому в найближчому оточенні постійно зустрічаються з великими і маленькими зразками взуття, посуду і т.д. Дорослий інтонацією виділяє: «велике ліжко і маленька ліжечко» і т.д. Д...
