я і в інших методах і прийомах.
Актуальність наукового осмислення та практичної роботи в даному руслі обумовлено рядом проблем. Частина з них полягає в складності застосування методів мотивації. Складність застосування даних методів в організаціях полягають в тому, що вміння мотивувати працівників - значить не просто актуалізацію вже сформованих мотивів, а й формування структури потреб, при постійному відстеженні і забезпечення при цьому зворотного зв'язку. Мотивація працівників означає також уміння домагатися розуміння, сприйняття і освоєння ними цілей організації. У цьому випадку необхідні для організації дії працівників будуть високомотивованими, а результати праці - значущими.
Складність управління мотивацією працівників обумовлена ??складністю її носія. Особистість людини за природою своєю унікальна і неповторна, як відбитки його пальців. Домінантами поведінки людини, в тому числі у сфері праці, виступають його власні потреби, інтереси, бажання, здібності, ціннісні орієнтації, цільові установки, очікування. Для кожного конкретного працівника характерний індивідуальний набір, персональний комплекс мотивуючих факторів. Уніфікувати його для різних працівників навіть у рамках однієї спеціальності, професії, кваліфікації неможливо, та й не потрібно, щоб не втратити особистісний початок у працівнику.
Основу концепції управління персоналом організації в даний час складають зростаюча роль особистості працівника, знання його мотиваційних установок, вміння їх формувати і направляти у відповідності з цілями і завданнями, що стоять перед організацією. Таким чином, проблема полягає у визначенні того, що повинен знати і вміти управлінець при здійсненні мотивації і стимулювання праці педагога для підвищення ефективності діяльності і педагога, і установи в цілому.
Актуальність даної теми полягає в існуючому протиріччі між необхідністю створення та розвитку системи мотивації праці педагогів і другорядність, на даний момент, мотивації як функції управління організацією менеджера.
Мета дослідження: підвищення ефективності управління через аналіз, розробку системи мотивацій для педагогів даної установи. Об'єкт: процес управління освітньою установою.
Предмет: система мотивації діяльності педагогів освітнього закладу.
У відповідності з метою, об'єктом і предметом були визначені наступні завдання:
. Вивчення та аналіз літератури з проблеми дослідження.
. Проведення дослідження мотивації праці педагогів і виявлення провідних мотивів професійної діяльності.
. Розробка програми мотивації педагогічних працівників освітньої установи.
Методи дослідження: теоретичний аналіз літератури з теми; систематизація матеріалів; аналіз документів; анкетування, спостереження. Теоретичну основу дослідження та проекту складають:
теорія мотивації праці у вітчизняних та зарубіжних дослідженнях з управління (А. Альберт, У. Бреддік, О. С. Виханский, Ф. Герцберг, Е. П. Ідьін, СБ Каверін, Р. Л. Кричевський, І. Д. долоні, М. Мескон, Є. Г. Молл, А. І. Наумов, Е. А.Уткін та ін.)
положення теорії розвитку особистості (Б. Г. Ананьєв, Л. І. Божич та ін.) - провідні ідеї теорії особистісного і професійного самовизначення (Л. І.Божіч, М. Р. Гінзбург, Н. З Пряжников В. Ф. Сафін та ін.) Теоретична значущість роботи полягає в систематизації та відборі матеріалу необхідних для створення мотиваційного середовища в ОУ. Практична значущість полягає:
. У визначенні домінуючих мотивів педагогів, які працюють в ОУ
. У використанні результатів дослідження для оптимізації повсякденної діяльності педагогів при вирішенні завдань перепідготовки та підвищення кваліфікації. База дослідження: педагогічний колектив, у кількості 167 осіб
Етапи дослідження: підготовчий; дослідний; практичний; узагальнюючий.
Структура роботи: Робота складається з вступу, двох розділів, висновків,
списку літератури та додатку.
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ МОТИВАЦІЇ ТУДИ
. 1 Теоретичний аналіз проблеми мотивації праці педагогів
Своїм походженням вчительська професія зобов'язана відокремлення освіти в особливу соціальну функцію, коли в структурі суспільного поділу праці сформувався специфічний тип діяльності, призначення якої - підготовка підростаючих поколінь до життя на основі залучення їх до цінностей людської культури. Класифікація мотивів педагогічної діяльності. У структурі людської діяльності мотивації належить особливе місце: сильні і слабкі фахівці розрізняються не стільки за рівнем інтелекту, скіль...
