ань педагогічного контролю вважається контроль за станом спортсмена. У спортивній діяльності розрізняють три стани спортсмена:
. Перманентне, сохраняющееся порівняно довгий час (тижні, місяці, етапи);
. Поточне, змінюється під впливом одного або декількох занять;
. Оперативне, мінливий в процесі одного заняття, під впливом навантаження окремих вправ або їх серії.
Точно також розрізняють і три види педагогічного контролю:
. Етапний - від мезоцикла до етапу, року;
. Поточний - від одного до декількох занять мікроциклу;
3. Оперативний - проводиться педагогом безпосередньо при проведенні одного заняття, вправи, серії вправ.
Таким чином, метою оперативного контролю є експрес-оцінка стану спортсмена в даний конкретний момент. [18, с.65]
Об'єктивною основою будь-яких планів, за допомогою яких реалізуються прийняті рішення, є інформація, отримана в процесі контролю.
У спортивній практиці його необхідно здійснювати за станом спортсмена, тренувальними навантаженнями, технічною майстерністю та змагальної діяльністю.
При цьому успішне управління тренувальним процесом може бути забезпечено лише в тому випадку, якщо (крім іншого) є зв'язку від керованого об'єкта (спортсмена) до керуючого об'єкту. У спортивно-педагогічній практиці аналогом подібних зворотних зв'язків є педагогічний контроль. [2, с.13]
У лижному двоєборстві, що включає в себе стрибки з трампліна і лижну гонку, в останні роки відбувалося постійне збільшення обсягів тренувального навантаження в кожному виді. При цьому наголошувалося, що збільшення показників навантаження як у стрибках на лижах, так і в лижній гонці, не завжди призводило до зростання результатів.
Посилюється конкуренція і збільшення кількості відповідальних змагань як на всеросійській, так і на міжнародній арені зумовили скорочення термінів підготовки до кожного змагання, що потребує подальшого вдосконалення методики тренування.
Для підвищення ефективності підготовки лижників-двоеборцев на завершальних етапах змагального періоду, важливе місце мають дослідження по встановленню раціонального співвідношення стрибкової і гоночної підготовки, а також чергування їх як протягом етапу, так і в мікроциклах. [19 , с.34]
Об'єкт дослідження: навчально-тренувальний процес лижників-двоеборцев I розряду, в спеціально - підготовчому періоді.
Предмет дослідження: швидкісно-силова підготовка лижників-двоеборцев I розряду у спеціально - підготовчому періоді.
Мета дослідження: визначення рівня розвитку швидкісно-силових здібностей лижників-двоеборцев, у спеціально - підготовчому періоді.
Гіпотеза дослідження: У нашій роботі ми припускаємо, що дані поточного педагогічного контролю за рівнем фізичної підготовленості лижників-двоеборцев дозволять своєчасно коригувати навантаження в тренувальному процесі.
Завдання дослідження:
) Вивчити особливості поточного педагогічного контролю лижників-двоеборцев в спеціально-підготовчому періоді і визначити найбільш значущі контрольні тести для оцінки фізичної підготовленості лижників-двоеборцев;
2) Визначити рівень розвитку швидкісно-силових здібностей лижників-двоеборцев.
База дослідження: ДЮСШ «Літаючий лижник» м Березники
Контингент: збірна команда лижників-двоеборцев р Березники, ДЮСШ «Літаючий лижник».
1. Значення педагогічного контролю при управлінні тренувальним процесом
Під управлінням тренувальним процесом розуміється система впливів тренувальних навантажень на керований об'єкт за допомогою, що забезпечують адекватне його розвиток, і отримання зворотної інформації про результати впливу. У перспективі управління лежать пошук резервів спортивного вдосконалення, що дозволяє успішно виконувати рухову діяльність в екстремальних умовах змагальної боротьби.
Зміст системи управління тренувальним процесом обумовлюється наявністю інформації про стан підготовленості спортсменів і педагогічних впливах, аналіз якої дозволяє вносити відповідні корективи у підготовку спортсменів. В основі управління лежить принцип зворотного зв'язку, а засіб отримання даної інформації є педагогічний контроль (Кузнецов В.С., 1999р. - 208с.).
Таким чином, планування і управління тренувальним процесом передбачає отримання об'єктивної оцінки різних сторін підготовленості спортсмена і комплексної інтегральної оцінки його потенційних можливостей.
Разом з тим сут...
