супроводу вирішення конфліктів у дітей старшого дошкільного віку виходить з запитів практики і полягає в необхідності створення педагогічних умов, що забезпечують навчання дошкільника вибору конструктивних способів виходу зі складних життєвих ситуацій.
Мета дослідження: вивчення психологічних особливостей правового супроводу вирішення конфліктів у дошкільному віці.
Об'єкт: конфлікти в дошкільному віці.
Предмет: правовий супровід вирішення конфліктів у дошкільному віці.
Гіпотеза дослідження: ми припускаємо, що конфліктність дітей дошкільного віку залежить від рівня правових знань, тобто чим вище рівень правових знань, тим нижче рівень конфліктності.
Відповідно до проблемою, об'єктом, предметом і метою дослідження були сформульовані наступні завдання:
1. Розкрити розуміння конфлікту в психології.
2. Вивчити особистісний розвиток в дошкільному віці
. Розглянути особливості правосвідомості в дошкільному віці.
. Проаналізувати Конвенцію про права дитини.
5. Провести емпіричне дослідження і проаналізувати результати дослідження, зробити висновки.
Експериментальна база: У дослідженні брали участь діти дошкільного віку 6 - 7 років у кількості 60 чоловік, які відвідують МБДОУ №32 міського округу місто Славута Республіки Башкортостан.
Методики дослідження:
1. Методика «Я маю право ...» (С.А. Богданова).
2. Методика «Драбинка» (В.Г. Щур)
. Тест тривожності (Р. Теммл, М. Дорки, В. Амен).
. Методика «Сюжетні картинки» (модифікований варіант Р.М. Калініної)
. Критерії виявлення агресивного дитини (М. Алвор, П.Бейкер).
Методологічною основою даної роботи є теоретичні концепції провідних вітчизняних психологів: Л.С. Виготського, А.Н. Леонтьєва, В.С. Мухіної про закономірності розвитку дитячої психіки, розуміння дошкільного дитинства як особливого періоду в становленні особистості. Так само концепція соціального мислення К.А. Абульхановой-Славської, концепція особистісної інтерпретації правових уявлень М.І. Воловікова, О.Н. Ніколаєвої, А.Н. Славської. І роботи В.Л. Васильєва, М.І. Еникеева, Г.Х. Єфремової, Е.А. Лукашевої, А.Ф. Нікітіна, Е.А. Пєвцова, А.Р. Ратинова, Г.Г. Шіханцова про проблему правосвідомості.
Теоретичною значимістю даного дослідження є подальша розробка концепції психолого-педагогічних особливостей конфліктів дошкільнят, виявлення умов і факторів, що сприяють зниженню конфліктів у групі, і тим самим створюють умови для подальшої конструктивної взаємодії дошкільнят один з одним, для стимуляції особистісного зростання.
Практична значимість: результати даного дослідження можуть бути використані психологами та педагогами для розробки методичного інструментарію, виявлення та опису психолого-педагогічних особливостей конфліктів дітей дошкільного віку, розробці науково-практичних рекомендацій щодо зниження психологічної дезінтеграції особистості та зменшенню кількості конфліктів, що мають психолого-педагогічну основу.
Дана робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку літератури, що налічує 70 джерел, і додатки. Загальний обсяг роботи становить 51 сторінку.
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ПРОБЛЕМИ ПСИХОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ВИРІШЕННЯ КОНФЛІКТІВ У дошкільному віці
. 1 Розуміння конфлікту в психології
Зіткнення незбіжних, часом протилежних інтересів, дій поглядів окремих особистостей, політичних партій, громадських організацій, соціально-політичних і соціально-економічних порядків в сучасній науці розуміється як конфлікт [22].
Конфлікт - центральна тема конфліктології. Конфлікт за своєю природою не виявляється фізичним предметом, сам по собі існувати не може, а виявляється станом людських відносин, так само він завжди виявляється наслідком чогось [39].
Звичайний стан суспільства - згода, а конфлікт (не дивлячись на свою поширеність) - явище тимчасове. Але, при цьому, конфлікти можуть заподіяти величезні руйнування, як землетрусам, тайфунам, цунамі.
Конфлікту, як і будь-якому іншому явищу, притаманні своєрідні якості, відносини і форми. Для початку розглянемо найважливіші з цих рис:
. Конфлікт завжди виражає сторони суспільного життя, а також роль і місце людини в ній. Тому він повинен розглядатися як нормальне суспільне явище, процесом і методом взаємодії людей.
. Конфлікт - це прояв різних розбіжност...
