розповідають про таємниці походження мови, про російською мовою в сім'ї слов'янських народів, про життя , побут російського народу, його традиціях, звичаях, прислів'я, приказки і т.д. Епізодично вводиться діалог культур, тексти про здатність лексики відображати життя народу.
Разом з розвитком усного та писемного мовлення ставляться і вирішуються завдання творчого розвитку дитини, її пізнавальних інтересів, логічного мислення. Широко використовуються такі логічні опреации, як аналіз, синтез, групування, узагальнення, порівняння і т.д., що свідчить про можливість формування функціональної грамотності молодшого школяра. У підручнику 4 класу широко представлений табличний матеріал по формуванню умінь логічно мислити, міркувати, доводити свою думку, виявляти ознаки мовної одиниці, класифікувати її.
Зміст підручника визначено відповідно до общедидактическими принципами доступності, наочності, наступності та міцності засвоюваних знань, принципом розвивається навчання, принципом труднощі викладається матеріалу. Передбачено введення навчального матеріалу через образну систему художніх творів, широке використання міжпредметних зв'язків.
Поняття про явища мови органічно включаються у відпрацювання орфографічних, мовних та інших навичок, причому сам процес їх засвоєння активізує розумову діяльність.
Мовне освіту забезпечується вивченням усіх розділів лінгвістики: фонетичного, граматичного, лексичного, стилістичного, орфографічного, орфоепічного.
Всі рівні курсу вивчаються у взаємозв'язку і взаємозумовленості.
Обсяг досліджуваного матеріалу дозволяє проводити систематичне його закріплення і повторення, що забезпечує справжнє засвоєння матеріалу учнями, вміння оперувати теоретичними знаннями і застосувати їх на практиці.
Завдяки даного підручника вивчення курсу російської мови формує в молодших школярів уявлення про те, що мова є відображенням дійсності; закладає основи для розуміння зв'язків, які існують між мовою і суспільством. Учні засвоюють думку, що словниковий склад мови відображає те, що існує насправді.
Загадки, ребуси, кросворди розвивають пізнавальну активність дітей, їх творчу уяву, образне мислення, допомагають активізувати мислення і мова дитини. Відомо, що загадки - це «секрет», дивовижна гра, змагання на кмітливість.
Слід зазначити спрямованість підручника на розвиток пізнавальної активності учнів. Дітям пропонується матеріал для спостережень над мовою, матеріали довідкового характеру.
У систему вправ включені викладу і, підлеглі формуванню комунікативних умінь. Все це створює сприятливі умови для формування культури розумової праці, навичок самоосвіти, навчальних умінь, таких, як уміння користуватися тлумачним словником, складати план тексту, план відповіді, вміння виділити основну думку в початковому тексті, складати таблиці, тобто того, що вимагає від нас сьогоднішній час.
З метою дослідження аналізу був підданий пословичное матеріал підручника. Було виявлено всього 19 вправ на вивчення прислів'їв. Тематично вони різноманітні, але немає системного уявлення пословічно матеріалу, у зв'язку з чим можна зробити висновок про те, що в підручнику вивченню пареміологіческого фонду російської мови не приділено належної уваги. Прислів'я представлені фрагментарно, в їх введенні не спостерігається якої-небудь послідовності.
Таким чином, аналіз чинного підручника російської мови для четвертого класу середньої школи показав, що у змісті навчання фрагментарно представлений лінгвокультурологічний аспект, в його введенні немає системності і будь-якої логіки. На жаль, підручників і посібників, що реалізують цей напрямок у викладанні російської мови в початкових класах в Республіці Казахстан, практично немає.
Крім вищенаведеного аналізу, нами було проведено аналіз підручника «Російська мова» під редакцією С.А.Нікітіной [50].
При аналізі підручника вирішувалися наступні завдання:
з'ясувати, яке місце займають прислів'я та приказки у змісті навчального матеріалу (кількісний аналіз);
визначити тематику прислів'їв і приказок (якісний аналіз);
визначити прийоми роботи з прислів'ями та приказками у відповідності з характером вправ.
У результаті аналізу підручників нами запропоновані прислів'я за концептам матеріальної культури, які можуть бути використані при вивченні різних тем на уроках з російської мови.
Так, у підручнику під редакцією С.А. Нікітіної міститься 39 вправ, в яких загалом представлено 99 прислів'їв, тематика яких різноманітна. Результати аналізу представлені в таблиці 1.
