ки, жестів, рухів. Досягти успіху тут допомагає використовувана пантоміма, в якій дитина розкриває свої почуття і розуміння образу, відчуваючи при цьому тільки позитивні емоції. Пантоміма - форма театру.
Образотворча творча діяльність на уроках літературного читання
Образотворча творча діяльність має на увазі прийоми: - малювання епізоду, який більше сподобався;
малювання заданого епізоду, персонажа, серії малюнків;
зображення настрою епізоду, твори або персонажа;
складання мальованого диафильма;
аплікацію, ліплення, виготовлення макета книги, розглядання та обговорення ілюстрацій художників;
складання картинного плану.
У роботі над твором я використовую малювання за мотивами прочитаних творів. У малюнку проявляються вільні асоціації. Через колір дитині легше передати своє ставлення до героїв, до подій події. Так збирається книга-саморобка. Ілюстрування одного з епізодів - це емоційний відгук дітей, що відображає розуміння ними змісту тексту і особистісне ставлення до прочитаного.
Творча діяльність може розвиватися при роботі над складанням мальованого диафильма. Малювання розкадровки використовується в різних цілях, адже в загальному сенсі розкадровка - це викладена в послідовності розташованих кадрах-картинах деяка історія або текст. Малювання розкадровки може носити і більш творчий характер, якщо прочитати дітям невелике літературний твір і попросити їх самостійно передати зміст цієї розповіді або вірші в розкадруванні. Перед дітьми постає завдання створення зорового ряду: їм треба представити і місце дії, і зовнішність героїв, зобразити ті предмети, які фігурують в оповіданні. Кожна група, створюючи окремі кадри, знає, що виконує частину спільної роботи всього колективу, значить, слід відповідально підходити до виконання завдання. На створення кадрів йде від 10 до 30 хвилин (за умови, що група складається з 2-3 чоловік). Коли кадри будуть створені, розфарбовані, то всі вони вивішуються на класну дошку в порядку розвитку сюжету. Поява кадру обговорюється глядачами, тобто діти самі вирішують, чи відображає створений кадр їх загальний авторський задум, чи вірно підібрані відтінки і передано настрій героїв. Відбувається в якійсь мірі захист проекту. Власне діафільм готовий. Але ж діафільм супроводжується словами. Учні, звичайно ж знають який текст буде за кадром. Цей текст або пишеться під ним або просто запам'ятовується тим дитиною (кількома дітьми), який потім буде його читати. Назва диафильма, автор тексту, художники-ілюстратори вказуються в спеціальних титрах або просто озвучуються. При показі диафильма не показують всі кадри відразу. У будь-якому класі можна знайти місце для подібної творчої діяльності учнів, оскільки вони люблять перебувати в ролі авторів, творців нового «твори» і новій інтерпретації готового тексту.
Враховуючи великий обсяг роботи, важливість проведеної роботи, ми вирішили, що і батьки повинні включитися в цей процес. З цією метою було проведено батьківські збори з тематикою Особливості розвитку творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку, де говорилося про особливості розвитку творчих здібностей. (додаток 2, с.38).
Отже, крім роботи з розвитку творчих здібностей в класі, учні виконували щодня вправу одного із занять з батьками. Проведена робота дала наступні результати.
. 4 Проверка ефективності системи роботи з розвитку творчих здібностей на уроках літературного читання
У четвертій чверті 2010 2 011 навчального року я вирішили перевірити ефективність системи роботи з розвитку творчих здібностей на уроках літературного читання.
Завдання контрольного дослідження:
виявити результати виконаної роботи;
простежити динаміку рівня розвитку творчих здібностей учнів у даному класі.
Я використовували ті ж методики, що й на етапі констатуючого зрізу, змінюючи тільки сенс завдання:
1. Методика Наборщик
Це тест - гра для оцінки нестандартного творчого мислення, кмітливості, кмітливості школяра. Дитині дається слово, що складається з певної кількості букв. З цього слова складаються слова. На цю роботу витрачається 5 хвилин.
Слова повинні бути загальними іменниками в однині, називному відмінку. Слово - лістопаднічек.
Ознаки, за якими оцінюються роботи дітей: оригінальність слів, кількість букв, швидкість придумування.
По кожному з названих ознак дитина може отримати від 2 до 0 балів відповідно до критеріїв:
Оригінальність слів: 2- слова незвичайні, 1 - слова прост...
